| 共 60 篇文章 |
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各国从教师发展、教师支持、教师问责、教师薪酬等方面持续发力，努力建设一支高质量教师队伍。例如：日本近年来将海外学校作为提升教育知名度和发挥国际教育作用的主要手段，制定《海外教育机构教育促进法》《全面有效振兴海外教育机构教育发展的基本方针》及“世界×学习计划”等，通过增加海外学校教师数量、提高外派教师薪资、开发特有... 阅21 转0 评0 公众公开 24-01-24 01:23 |
教学评一体化要求教师在教学过程中注重评价的作用，通过评价了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。大单元教学是指以单元为单位组织教学内容和教学活动，是一种基于课程整体设计的教学方法。大单元教学要求教师在教学过程中注重单元内各课之间的联系，注重单元与单元之间的联系，注重学科与生活实践的联系。教师在教学过程中应... 阅4 转1 评0 公众公开 23-11-12 06:52 |
罗滨：优秀教研员需具备这十大素养。在教研转型过程中，教研工作的重心不断下移，教研员角色不断演变，对教研员的要求越来越高，职责范围也逐渐扩大，教研员只有具备了这十大素养，才能胜任新时期教研工作。探索校本教研、联片教研、区域教研优势互补的“三级联动深度教研”模式，实践“公共必修+选择性必修+任意选修”的教研机制，提升教研员... 阅1 转自heitudi 公众公开 23-11-04 21:10 |
1、醉人不外花共酒，花是丽人酒是愁。喝酒的女人会用酒抒发自己的情怀，敢爱敢恨，喝酒的女人会用酒诠释自己的人生，敢做敢当。默默地把玩着高脚杯，杯中酒曼妙成一个身着紫裙、风姿绰约的女人，继而旋转总归平静。17、酒像女人，在酒里同样也有人生得失,成功的女人，可以觥筹交错，生活中绝不让须眉。19、酒场人生，人生酒场，烦也罢，笑也罢... 阅1 转自芳华亭 公众公开 23-10-09 06:57 |
教学建议：历史课程的教学要力求体现课程的基本理念，以发展学生的核心素养为目标，并依据目标对教学内容进行适当的选择与整合（基于单元主题学习整合教学内容、把握教学内容中的关键问题，确定教学重点、运用大概念对教学内容进行整合），精心设计以学生为主体的教学过程和教学活动，组织学生参与探究历史的实践活动，使学生在特定的历史情境... 阅1 转自温暖南方 公众公开 23-10-09 06:56 |
跨学科要坚持学科立场，只有学好学科知识，才能够跨学科地解决问题，或者是在学科内可以很好的借助其他学科的工具来解决问题。在思维方面，需要具备跨学科整合的视野和思维，不仅能够整合语文、音乐、舞蹈三门学科的关键知识要素，还要能融合更多学科和技能，也就是说这三科是核心的学科整合，实际上还有其他学科，例如信息技术。学科学习是核... 阅4 转0 评0 公众公开 23-10-05 16:55 |
够格坐上酒桌，起码要具备以下几个条件：朋友多，能聊天，懂规矩，会看人。古龙的酒风豪爽，就像他笔下的江湖，颇具大侠风范。古龙一生好酒，临终时特地带了48瓶名贵的XO，放入棺中作为陪葬。俗话说：无酒不成席。蔡澜小的时候，她就喜欢拿筷子沾酒给儿子喝，锻炼他的酒量。酒是米做的，吃了酒就等于吃饭。”对他而言，人生无酒，便不再是人生... 阅5 转2 评0 公众公开 23-09-08 14:45 |
新课标中许多概念吸收了国外的研究与实践成果，教研员还需要通过专题研究将这些概念进行本土化建构与实践，引领一线教师对这些新概念进行教学实践探索，在一线教师大量教学实践课例基础上进行类型化分析，以此建构新概念实施的基本路径。例如，将大单元教学的实施路径划分为项目式大单元教学、大概念引领下大单元教学、问题解决的大单元教学等... 阅5 转2 评0 公众公开 23-09-07 05:16 |
陈宝生：关于中小学教研体系建设和教育教学的几点思考作者｜陈宝生 教育部原党组书记、部长。就中小学教育来说，要从支撑人才培养的基础，筑牢教育强国和教育现代化基点的战略高度，推进各项改革，推动高质量发展，切实把为国家培养拔尖创新人才作为建设教育强国的基础战略来实施。拔尖创新人才培养是新时代新征程教育所面对的重要命题，教研体... 阅7 转2 评0 公众公开 23-08-31 07:52 |
教育部召开全国基础教育教研工作会议。要完善教研保障机制，把教研工作经费纳入各级教育事业经费预算，将教研工作纳入督导评估体系，切实改善教研工作条件；要创新教研工作方式，深入教育教学一线开展研究，鼓励区域间加强协同教研，落实教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，用好国家中小学智慧教育平台，全面推进线上线下混合式教研，积极探... 阅6 转1 评0 公众公开 23-08-29 06:47 |
