| 共 16 篇文章 |
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骨干教师的培训。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反... 阅198 转17 评0 公众公开 11-01-19 12:01 |
农村小学语文课程资源开发和利用。内容摘要:语文课程标准指出："语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。"[语文课程标准(1-9''CLA''3.2.4)]农村小学语文教师如何发挥地区优势、充分开发和利用课程资源，丰富学生的语文... 阅463 转5 评0 公众公开 11-01-19 11:55 |
小学语文有效教学的策略。学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；这时的教师成了学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，护学生的好奇心... 阅20953 转374 评0 公众公开 11-01-19 11:00 |
农村小学语文有效教学实施策略的研究。而课堂教学行为直接指向教学目标、内容、学生和教学情景。因此，本课题研究的主要内容可以分为语文教学的准备策略、语文课堂的有效管理策略、语文课堂的有效教学策略和有效的教学评价策略共四个方面。教学的实施策略是本课题研究的重点，而教学行为策略是本课题研究的一个亮点，通过对语文教学行为的研究... 阅1329 转30 评0 公众公开 11-01-19 10:57 |
新课程下语文教师的新观念。"新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。新课程期待着老... 阅488 转22 评0 公众公开 11-01-19 10:51 |
我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好两个班级的学生，要让130位学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。先了解学生的学习情况，学习态度，深入挖掘教材，结合学生的实际情况... 阅1 转自晨凡 公众公开 11-01-19 10:43 |
