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1、 口语交际专项课：在学生学习的中高段，应安排学生以一周为周期的专项口语课，以话题为中心把相关的语言点组合在一起，培养学生的口语交际能力，如学生的能力可以达到浅层写作的能力，教师可安排学生说写综合能力的训练，即学生口语交际之后，可安排学生话题写作训练。 阅20 转自古浪四中 公众公开 13-12-20 19:33 |
欣赏英语儿歌是孩子学好英语的基础人们常说，音乐能陶冶人的情操。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动，在英语中收获真知实践，何乐而不为？利用英语儿歌学习英语让我们轻松地打好英语基础，快... 阅19 转自宁宁2009 公众公开 12-05-16 21:26 |
英语主体性教学模式建构。引导通过英语和汉语，英语和英语的比较，而揭示英语的系统，深入英语的本质，并通过系统的示范，引导英语学习者运用思维学英语。学生是教育的对象又是学习的主体，教学中需要不断在新的水平上增强学生自主学习意识，教师应该改变课堂管理方式，给学生以更大的自主活动空间，教师应当改变课堂教学的互动方式，让学生互... 阅12 转自plnxftz 公众公开 12-04-27 19:30 |
在英语自主合作教学模式中如何实施课堂教学四环节。每单元的单词表上的单词的预习是最重要的，根据英语课的特点，学生如果本单元的单词掌握好了，那么将会减少教学环节中的许多负担。①学生质疑。这种方法大大的激发了学生的学习积极性，因为后面老师还要批阅，而且一篇作文体现了两个甚至更多的学生的英语水平，所以批阅的无论是写作文的同学... 阅18 转自plnxftz 公众公开 12-04-27 15:45 |
小学英语教学设计。【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时... 阅45979 转753 评0 公众公开 12-04-22 11:28 |
运用故事情境教学法，优化小学英语词汇教学。故事情境教学法是指利用所学的词汇和句型为主干，创设符合小学生心理年龄和需求的故事情境来进行教学，可运用一切可以利用的资源，如声音、图片，肢体语言、多媒体等，以达到"词不离句"、"句不离篇"的教学效果。一堂简单的单词句型教学课，教师巧用教材，精心设计，使之成为了... 阅2123 转51 评0 公众公开 12-04-16 19:37 |
让小学英语课堂“活“起来让小学英语课堂“活“起来。一、英语歌曲能提高儿童学习英语的兴趣和增强儿童的记忆力。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，大部分的学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语使... 阅142 转9 评0 公众公开 12-04-16 19:35 |
运用故事教学，提高小学英语课堂有效性的研究运用故事教学，提高小学英语课堂有效性的研究。许多教学内容都可以用讲故事的方式进行趣味教学，如单词教学、对话教学、课文教学、语法教学等，但在组织故事时要注意根据教学重点设计情节、语言和操练方式。小学英语教学内容中许多教学内容都可以用讲故事的方式进行趣味教学，如单词教学、句型教学... 阅987 转51 评0 公众公开 12-04-16 19:33 |
词汇是语音的基本建筑材料,在指导学生词汇学习中首先注意单词与单词之间，同一个单词的各种形态之间的联系，达到触类旁通，就能成倍的扩大单词量。如:dance，swim，run，fly a kite等,教师可以边做动作边说出英语单词,也可以老师说单词，学生按教师所示边说单词做动作,。教师教词汇应尽量避免单调地直接板书单词到黑板上教学生认读,要努力地... 阅234 转22 评0 公众公开 12-04-16 19:09 |
TPR教学法 一、TPR教学法的理论基础 精神病学家William Glasser，指出“快乐”是人类的基本需求，人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。5、采用课间活动与TPR形式相结合 在短暂的课堂几十分钟，孩子们巩固与掌握的英语知识总是有限的，要为学生创设良好的语言学习环境，除在课堂中应积极利用音像媒体、各种活动... 阅2143 转23 评0 公众公开 12-04-15 14:34 |
