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所谓互联网在线教学，也简称为在线教学，是随着计算机互联网技术的发展而出现的网络化教学模式。我国许多高校开始利用SPOC开展线上课程学习与线下面对面教学的混合教学，探索在线教学的入口和与线下对接的问题，通过“云+端”智慧课堂教学，构建互联网在线教学平台与入口，促进信息技术与实体课堂教学深度融合，教学改革不断深化，进入“互联网... 阅2 转自congyun530 公众公开 16-07-18 10:42 |
李镇西在《做最好的老师》一书说：“只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”不由得想到古希腊三位著名的哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们是师生关系，学生传承了老师的思想，又超越老师的思想，分别建立起各自的思想体系，特别是亚里士多德，在总结前人哲学思想的基础上，创立... 阅27 转0 评0 公众公开 16-03-12 09:49 |
传给孩子十个生命气质，胜过万贯家财 一个优秀的家庭、一个优秀的父母亲，并不是给你的孩子留10亩地、10栋房子、10辆轿车、10个百万元的存款，而是言传身教给他们10个生命气质。第二，非常勤快地阅读 没有勤快阅读习惯的孩子将来一定不会有持久的发展力!勤，是要有阅读的习惯，要学会零星时间阅读、要在遇到各种困难时坚持阅读，快，... 阅16 转0 评0 公众公开 16-03-08 16:24 |
“七项要求”即：教学内容准确无误，教学目标明确具体，教学程序科学流畅，教学方法和手段运用得当，教学组织严密有序，教学过程科学民主，教学评价合理有效。“八让学生”即：目标让学生明确，过程让学生参与，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，内容让学生归纳，学法让学生总结。 阅28 转0 评0 公众公开 16-03-08 16:19 |
浅说高层次思维能力的培养。1．什么是高层次思维能力。其次，既是偶尔出现了高层次的思维的训练，但往往受限于教学进度，教师总不能给学生充分的实践来感悟和体验高层次思维能力的妙处，总是浅尝辄止。看来要培养高层次思维能力，需要借助“翻转课堂”的做法，让学生提前主动介入学习，通过学生的课前预习以及他们在数字平台上的反馈，让教师了... 阅85 转2 评0 公众公开 16-02-24 18:58 |
未来教育发展的六大趋向（二）为有条件的学校扩建学生剧场，以此推动学生艺术活动的深入开展。依据学校的发展特色和学生的学习需求而建立起来的各种创新实验室，为学生的个性发展提供了空间和可能，这是最近这些年上海市教委一直在推进的一项工作，为培育具有创新素养的人才奠定基础。将那些学生经常使用的图书迁移到学生平时上课的教室之中，... 阅87 转7 评0 公众公开 16-02-21 20:37 |
教师评课方法 教师评课方法。现阶段，教师能听课，但不会评课，应从以下几方面评课：评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌... 阅1 转自民海图书馆 公众公开 15-11-29 17:20 |
昨日，教育部出台《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知，将职业教育计划详尽公布，提出专科高职院校要逐步实行学分制，招考录取要结合文化考试和职业技能，从事职业教育的教师要实行轮训制度，专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。通知称，将推动专科高等职业院校逐步实行学分制，推进与学分制相配套的课程开发和教... 阅1 转自老刘tdrhg 公众公开 15-11-09 09:45 |
在2012年澳大利亚出台了《国家生涯发展战略》，学校在学生生涯发展规划方面有三点主要任务:(1)在学生早期直至毕业之后都要通过课程来培养学生的生涯发展规划能力；日本也是从小学就开始开设职业生涯教育，2006年11月文科省制定了《小学、初中及高中职业生涯教育推进指南》，基础教育阶段的职业生涯教育培养学生这些能力：（1）建立人际关系的能... 阅103 转7 评0 公众公开 15-06-25 16:24 |
我的信条是：“要使学生学好物理，首先使学生喜欢学物理；要使学生喜欢学物理，要千方百计地去表扬学生。”在教学设计中要根据学生的年龄特点，结合教学内容安排游戏、竞赛、抢答、猜谜等，创设愉快、和谐、民主的教学气氛，才能活跃课堂气氛。4、先让学生尝试，鼓励创新精神 “教师先讲例题，学生听懂了以后再做练习”，这是过去传统的教... 阅335 转2 评0 公众公开 15-06-06 17:02 |
