| 共 26 篇文章 |
|
人们给予教师很多定位很高的隐喻：“师者，传道、授业、解惑也。”“教师是春蚕，是蜡烛。”“教师是人类灵魂的工程师。”“教师给学生一碗水，自己要有一桶水，热情而又活跃的。在新时期，理想的教师光具备上述能力还是远远不够的，新时期教育教学不仅需要教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于... 阅1 转自爱雅阁 公众公开 17-06-19 22:12 |
“数学王子”张齐华的四次教学超越。这堂课在那时引起了极大的轰动，那时候还没有微博、微信，但有教学论坛，大家在论坛上给了很高的评价，综合起来就是这么一句话：原来数学还可以这样美。有一天，师傅张兴华给我打电话，师父说，齐华，听说你的“走进圆的世界”特别有文化，我想问问你，“数学文化”和“数学+文化”是同一个概念吗？这堂课就... 阅53 转0 评0 公众公开 17-03-20 22:14 |
【给还在奋斗着的人们10个读书建议】【给还在奋斗着的人们10个读书建议】 阅2 转自迷雾森林3... 公众公开 14-07-18 21:11 |
调动学生的多种感官参与课堂学习(选摘) 夸美纽斯曾说：“一切都是从感官开始的。”没有感官的参与就没有学习。学生学习也是如此，只让学生看或只让学生听，不让学一读，不让学生说，不让学生写、不让学生动手去做，学生的学习是不会好起来的。教师要充分组织学生写、画、做实验、做手势、改变姿势、换位位置等可以动的方式刺激学生的动觉... 阅3533 转47 评0 公众公开 14-06-08 20:41 |
课堂的有效与有趣何以兼得。因此，我们可以把有助于有效课堂达成的课堂有趣看作是有意义的课堂有趣，而把无助于有效课堂达成的课堂有趣看作是无意义的课堂有趣。同样的道理，对学科知识的简单包装与广告宣传，应该止于学生对学科知识的外在兴趣，要让学生对学科知识有持久的兴趣，就必须用学科知识的逻辑与思维来锻炼学生，让他们在对学科知识... 阅698 转6 评0 公众公开 14-06-08 20:38 |
为了将来应付家长或老师等关心你的人的要求纯粹觉得数学有趣说不清楚各种因素都有几乎都是应付，其实，内心就根本不想学.为了学习知识5.如果没有家长施加的压力，你现在 *喜欢，所以认真听课喜欢，但不认真听课不喜欢，但数学课还是要认真听的不喜欢，所以不认真听课不管喜欢不喜欢老师，都会认真听课10.你觉得你们数学老师上课 *经常会偶尔会... 阅2094 转13 评0 公众公开 14-01-02 10:50 |
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，... 阅112 转1 评0 公众公开 13-08-23 08:05 |
记忆的片断。气场强大、诗人一般的数学老师。但正如我们的班主任金老师所说的，周卫东老师本身就散发着浓厚的“儒雅之气”，难道身教还不胜于言教吗？课堂中授课老师与学员的互动很有成效，尤其是以全体学员为嘉宾的关于“做中学”的教学沙龙，在金老师的精心组织策划和主持下，学员们和特邀嘉宾深入交流和思维碰撞，让我们进一步明确了“做中... 阅99 转1 评0 公众公开 13-08-23 08:05 |
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程。教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，... 阅17 转0 评0 公众公开 13-08-23 08:03 |
一、批改作业中存在的问题。学生中有应付抄袭作业者，而教师也因量大时间少，批改形式简单，致使作业的功能并没有完全发挥。二、批改作业的几种方法。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改情况。课前，教师先把上次的作业做在黑板上，将学生作业中典型的错误列出，复习提问时组织学生批改。由于学生长期被教师评价，一下子... 阅31 转3 评0 公众公开 13-08-23 08:01 |
