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教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。从教学理论与教学实践关系来看，公开课较好地体现了两者的结合，首先，公开课是教学理论的一个活的案例或标本，它本身就是一种情境性的教学理论，教学理论通过公开课得以体现，而为了上好公开课，教师一般也都会更自觉... 阅1 转自教育繁星 公众公开 22-02-13 23:02 |
教学反思到底思什么教学反思到底思什么 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。四、思所... 阅1 转自龙闯天涯 公众公开 17-10-04 22:05 |
发展地域性民居建筑的必要性。但随着乡村经济的繁荣，地域性民居建筑也在翻新改造，传统建筑与现代建筑交织其中，已经影响了建筑地域性特色的发展，所以国家有关部门应该规划指导地域性民居建筑的合理发展方向。3.2 建筑技术方面 地域性的民居建筑应该利用一些新技术、新方法、新工艺与当地材料资源相结合，在民居建筑的建设中广泛采用环保、低... 阅146 转6 评0 公众公开 14-03-07 12:23 |
高中美术鉴赏课教学方式初探 惠安县荷山中学 余锡铭 [摘要] 此次高中新课程改革，要求课堂教学必须改变过去单一的教学方法，将传统文化、审美教育融于美术鉴赏的教学内容。参考文献 [1]美术课程标准研制组．普通高中美术课程标(实验)准解读［Ｇ］,南京:江苏教育出版社，2004．3 [2]普通高中美术课程标准实验教科书．美术鉴赏［Ｇ］，长沙：... 阅2265 转92 评0 公众公开 11-05-16 18:24 |
二）相关的概念之二：儿童自发的探究.科学家的探究.教师指导下的探究 由以上对学校课程中探究的界定，可以看出，学校课程中的探究是在教师指导下开展的探究活动，这就与儿童自发的探究与科学家等专家或成人开展的探究活动区别了开来。教师在指导学生探究时，不能向研究生导师指导研究生时所强调和所关注的方面看齐，在科学过程与方法及操作技... 阅96 转0 评0 公众公开 11-05-16 18:16 |
