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| 共 7 篇文章 |
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浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法。小学英语教学的目的，是启蒙英语学习和夯实英语基础，英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。再者，教师要根据不同的授课内容，创立差异性的教学环境，与学生融为一体，在课堂中将学生带入到为教学所营造的教学环境中，让学生主动探索发现英语学科的魅力和其... 阅56 转1 评0 公众公开 18-09-23 14:16 |
在小学英语教学中培养学生的核心素养 文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm.培养小学生的英语学科核心素养要强调培并关注“人”（学生）的发展，培养文化品格、学习能力、思维品质、语言能力，同时要注意语言能力是融合于其他三个过程，在教学中逐层渗透，最终实现三维目标整合。所以，教师必须注重学生学习方法的研究，培养学生自主学习的能力... 阅70 转1 评0 公众公开 18-09-23 14:07 |
小学英语学习策略具体目标解读与建议。刚为一个国培项目备完课，其中有小学策略部分，其中对于《义务教育英语课程标准》规定的小学11项学习策略目标的解读和操作建议。小学英语学习有大量听说很多，必须与他人一起完成，甚至可以说，小学英语学习活动主要是2人以上的活动。所以小学英语学习、尤其是小学英语课堂上的注意力会直接影响学习成效。... 阅1560 转8 评0 公众公开 18-09-23 08:14 |
英语学科核心素养的内涵及教学策略作 者：李建红 摘要：英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面（语言能力、思维品质、文化意识）和两个关键（学习能力和情感态度）。以上是笔者根据《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》对核心素养的界定和分类、学者对英语学科核心素养的观点以及英语学科的课程特点，来对英语学科核心素养进行解读和... 阅7531 转174 评0 公众公开 18-09-22 22:13 |
有些植物的果实色彩鲜艳、香甜多汁，可吸引动物前来取食，借此散播种子，如鸟类或其它动物采食樱桃时丢弃樱桃核，无意中为它做了种子传播的工作，万一被连皮带子地吞下肚，樱桃坚硬的果核也能扺抗消化道中的强酸，保护种子全身而退，而人类在取食这些美味水果时，往往会把果核随手抛弃，无意之中就成了种子传播的"使者"；4、还有机械... 阅1 转自家有学子 公众公开 18-09-06 17:12 |
