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【物理学家】诺贝尔奖最初十年物理学最高奖项获得者，你们认识几个呢？1905年获得者为菲利普·莱纳德（1862年6月7日－1947年5月20日），德国物理学家，1880年开始莱纳德研究阴极射线，1898年为基尔大学教授，后来加入了纳粹党籍，公开场合批判犹太人科学家，宣扬希特勒的理论，世界著名物理学家爱因斯坦也就被他压迫过，1905年获得诺贝尔物... 阅349 转1 评0 公众公开 20-01-22 22:32 |
本文在对非认知能力的关键特质进行界定的基础上，讨论特定的高影响力教学实践（high-impact practices，简称为HIPs）经历对学生非认知能力培养的促进作用，并呈现电子信息化档案（ePortfolio）在记录和深化学生非认知能力培养方面的效用。这些代表非认知能力的神经认知技能被认为具有可塑性，可以通过有意设计的课程经历或参与某些教育活动（如... 阅98 转2 评0 公众公开 20-01-11 06:41 |
从上述美国的物理教材和费曼对物理学的认识，都可以感觉到我国物理教育所重视和欠缺的是什么。从物理学史的角度看待物理教学，也许可以避免我们长期以来在大学物理教学中给学生的误导，即物理规律是绝对正确的，学习时只问对错，从不怀疑。如果在大学物理课程内容中将科学与人文结合，应该可以激发学生学习物理的兴趣，改善长期以来物理学习者... 阅141 转0 评0 公众公开 20-01-08 18:09 |
（3）通过体验物体运动状态改变的难易程度，体会物体惯性的大小，从而将物体的两个属性，质量和惯性联系起来，理解运动状态的改变不仅与力还与物体质量有关，为进一步探究牛顿第二定律打下基础。第4节通过对具体规律代数表达式的研讨，引导学生理解，物理学的关系式在确定了物理量之间的关系时，也确定了物理量的单位之间的关系，在物理学中，... 阅201 转9 评0 公众公开 19-12-18 12:59 |
它们的区别，应该从作用对象、适用规律、力的种类三个方面来认识：作用力和反作用力分别作用在两个物体上，而一个力和它的平衡力则是作用在同一物体上的；实际上，力的合成和分解不是用来直接求解物体受力的，它仅仅是本章用共点力平衡条件解决问题的一个计算步骤，只是运用等效替换的思想，把一个假想的力替换掉问题中两个实际的力（力的合成... 阅233 转7 评0 公众公开 19-12-18 12:59 |
教材对匀变速直线运动速度与时间关系式的探讨，注重知识的获取过程，使学生经历了从实验研究中获取数据→作图像→分析图像→寻找规律→理解规律的过程。教材在介绍自由落体运动规律这些物理学基本知识的同时，适当地、有选择地介绍这个重要研究的历史过程，说明背景、怎样提出问题、遇到什么困难、如何获得突破、曾经有过什么曲折和争论等，使... 阅99 转5 评0 公众公开 19-12-18 12:59 |
物理学科核心素养与课程目标及解读。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。从四大类，14条的描述中，我们不难发现，核心素养的建构，尽管落脚点是学生“身心发生积极、健康的变化”，但却是建立在物理学科的基础上或以物理学科为载体来实现的。高中物理课程应在义务教育的基础上，进一步... 阅17135 转172 评0 公众公开 19-10-19 16:17 |
新减负政策下达之后，民办初中摇号成为万众瞩目的内容，对于拥有100余所民办初中的上海而言，这个政策将如何落实，会带来什么样的影响是家长朋友们异常关心的。摇号意味着民办将无法选择生源，即使是面谈这种形式也不被允许，民办小升初进入单向选择阶段，这无疑将瓦解传统小升初格局，乃至民办初中（中考方向）的基本办学模式。因此，当生源的... 阅675 转2 评0 公众公开 19-10-16 20:37 |
同时代的希腊人阿利斯塔克，仅仅根据“一叶障目”的原理、月食的时间长度、月亮半圆时太阳的相对位置，就推算出太阳月亮和地球的相对大小，然后，大胆提出月亮绕着地球转，地球绕着太阳转的宇宙观。这时候，银币的视直径是和月亮一样大的。当埃拉托色尼手把手教你测量地球的时候，当阿利斯塔克和你一起“一叶障目”的时候，当阿基米德和你一起... 阅27 转1 评0 公众公开 19-09-19 05:27 |
同时代的希腊人阿利斯塔克，仅仅根据“一叶障目”的原理、月食的时间长度、月亮半圆时太阳的相对位置，就推算出太阳月亮和地球的相对大小，然后，大胆提出月亮绕着地球转，地球绕着太阳转的宇宙观。这时候，银币的视直径是和月亮一样大的。当埃拉托色尼手把手教你测量地球的时候，当阿利斯塔克和你一起“一叶障目”的时候，当阿基米德和你一起... 阅58 转0 评0 公众公开 19-09-15 05:44 |
