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我们知道这些教辅做不到与教师的教学适切，与差异化的学生适切，因此这也是客观造成教学低效的一个原因。于是我们的基本课堂都是如此状态：教师有备而来，占据知识高位，而学生不知学什么，对于新授是陌生的，这就使得课堂上存在信息位差。我们的教学关注集中在通过自学学生还是不会的，这才是教师可以利用课堂学生交流的平台，以及教师自己知... 阅1 转自江山携手 公众公开 16-03-19 20:49 |
高效课堂教学评价表。参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好。能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观。及时整理提炼学生生成的问题；指导学生当堂落实问题训练单，且学习... 阅1 转自plnxftz 公众公开 16-02-18 20:38 |
高效课堂评价系统。 阅1 转自江山携手 公众公开 16-02-18 20:09 |
[  ]（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（4）教学设计较传统，虽然达到培... 阅5 转自gck135798 公众公开 16-02-13 22:13 |
微课设计五部曲——谈微课的设计。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。例如：在设计小学三年级英语微课“数字one-ten（1-10）”时，我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点，以数字one-ten（1-10）的操练为主要线索开展微课教学，引导学生进行形式多... 阅4 转自tnj660630 公众公开 16-02-13 22:06 |
教师备课讲究四设计 教师备课讲究四设计。教师是一个牵肠挂肚的行业，天天都有课，天天要备课，备课究竟是为了教师的“教”而设计，还是为学生的“学”而设计？1 知识设计。课上学生学什么？要想把这些知识转接给学生，让学生理解和接受，必须要寓教于活动之中，必须要让学生动起来。我认为，课前主要把这四方面设... 阅1 转自张勰 公众公开 16-02-11 00:50 |
教研组长要做到“三做、四管、五带头、六相互”树立大局意识，要从学科全局出发，不仅要关心自己所教年级的教学，还要关心各年级教学，不仅要关心本学科的教学，还要关心其它学科的教学，做到智慧共享、资源共享；树立学习意识，自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务进修、业务活... 阅1 转自抱朴守拙1... 公众公开 16-01-10 12:24 |
教师对课堂如何进行有效的管理 扎实、有效是课堂教学的生命线。教学民主这一思想是必须贯彻的，但是，任何一节课都有这节课的教学目标，由于课堂上学生的思维往往与我们教师的预设会有差距，有时甚至是出乎意料的。四、有必要的课堂常规，力求让学生都有一个好的学习习惯。比如作业常规，对学生的课堂作业以及课外作业提出明确要求，可以使... 阅1 转自江山携手 公众公开 15-11-21 21:20 |
通过小组活动，小组公约会内化为小组的精神文化，这种精神文化反映了小组的共同价值观念与行为准则。小组评价 4 个方面 1. 捆绑考核 小组捆绑式考核的目的，是让每个小组成员明确，每个人的利益都与小组利益紧密相关。指导各小组实行行政组长和学科组长轮流制；小组活动 为了突出小组作用，班级活动要尽量以小组为单位开展，让小组标... 阅1 转自.海. 公众公开 15-11-19 10:21 |
