| 共 28 篇文章 |
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品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社... 阅44031 转933 评5 公众公开 16-04-07 08:39 |
青浦实验 顾泠沅：青浦实验 一、“尝试指导、效果回授”教学策略 青浦实验将“大面积提高教学质量”的经验概括为4条有效的教学措施，它们又分别对应了四条教学原理。二、介绍顾泠沅及其教学模式的形成过程 认识顾泠沅，是因为青浦实验。顾泠沅发现，教师进行课程改革遇到的最大困惑就是面对“两个落差”，即从课程的指导思想到教材编... 阅3905 转45 评0 公众公开 14-02-01 17:48 |
为什么教师子女成为杰出人才的比例低。他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，... 阅85 转5 评0 公众公开 14-01-02 16:17 |
中小学信息技术课程标准（2011版）总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推... 阅16757 转344 评0 公众公开 13-10-14 16:21 |
2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。（五）开发和利用网络美术教学资源 有条件的学校应积极”开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美... 阅3632 转176 评0 公众公开 13-10-14 16:19 |
为此，音乐课程对包含音乐聆听、音乐表请和音乐创作这三个具有很强实践性的教学领域，提出了相对明确而具体的课程内容，并从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立... 阅113089 转2506 评0 公众公开 13-10-14 16:16 |
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"... 阅41604 转1048 评0 公众公开 13-10-14 16:13 |
小学科学新课程标准(2011版)义务教育小学科学新课程标准(2011版)因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；建议： 1.选择有利于学生亲历科学学习过程的内容 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲... 阅40789 转707 评0 公众公开 13-10-14 16:10 |
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。第三部分 内容标准 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们... 阅643 转21 评0 公众公开 13-10-14 16:07 |
2011年版《全日制小学数学课程标准》要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思... 阅382 转15 评0 公众公开 13-10-14 15:54 |
