| 共 14 篇文章 |
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02 用于学习工具的人工智能用于学习工具的人工智能则关注学生自己如何在学习体验和环境中直接与人工智能工具和技术进行交互。越来越多的学生在教室遇到的技术和工具将由学校成熟的人工智能技术能力提供支持，从而提升人工智能在高等教育的地位，而且还可以成为伴随学生学习和成长的伙伴和助手。换句话说，随着学校在混合教学模式上投入更多的时... 阅206 转2 评0 公众公开 22-04-22 21:20 |
这个路径由学习活动序列构成，体现了从知识到能力到素养发展的进阶，是帮助学生发现新旧知识之间的关系和连接，促进学生概念转化的过程。在纯数学情境中进行数学知识的应用，即应用前面掌握的数学知识对数学学科内部规律和原理的进一步验证和探究，它的核心是让学生通过协作等方式学会数学推理，在练习中掌握解决问题的策略，在汇报展示、评价... 阅5 转0 评0 公众公开 21-11-24 18:13 |
智慧课堂赋能学生智慧的培育机制：内在机理、结构要素与联通路径。关于学生智慧培育的研究，周邵锦等基于K-12人工智能教育来研究学生智慧生成[12]，总体来看，对学生智慧发展关注较少，鲜见专门的研究[13]，因此，本研究从内在机理、结构要素与联通路径的系统视角，探究智慧课堂赋能学生智慧的培育机制，旨在促进信息技术与课堂教学在新的层次... 阅369 转2 评0 公众公开 21-08-09 14:23 |
整校推进方案：如何撰写教育信息化应用水平现状。二是从学校确定的信息化教学模式及对应的微能力的要求来分析（以华东师大校本应用考核标准为例）。常见的信息化教学模式有（图1）：优化教学模式、翻转课堂模式、项目学习模式、数据驱动模式、在线教学模式。还有一种分析方法是从微能力的维度来分析，例如湖南省的校本应用考核微能力分为教学、... 阅312 转3 评0 公众公开 21-06-17 02:11 |
成都武侯区：智慧引擎催生教育“新三态”“智慧教育不是简单的''''''''教育 技术’，而是信息技术深度融入，构建一种新的教育生态。”成都市武侯区教育局局长陈兵说。“这是通过发现数据状态，进行数据比对，运用教育大数据寻找因果关系，提出建设性意见，解决教育问题。”武侯区人民政府教育督导室负责人林迪... 阅48 转0 评0 公众公开 21-05-12 16:32 |
彭红超 祝智庭 | 面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架研制。当前的深度学习与智慧教育目标高度吻合，并成为智慧教育的核心支柱（祝智庭等，2017），但对于设计智慧课堂中深度学习的方法论，国内少有学者进行研究，只发现学者张玮基于翻转课堂框架提出了智慧英语课堂设计思路（张玮，2019），以及张屹教授团队建构了促进深度学习的智慧课堂教学... 阅41 转0 评0 公众公开 21-02-16 16:33 |
“信息化工具在我的语言教学课堂中的运用主要还是PPT和视频，此外，依靠多媒体设备，可以实现手机和白板同步，便于当堂反馈学生在文字表达等方面的情况，在写作课时常用这种方式帮助学生修改作文。另外，在白板上书写‘板书’可以生成图片文件，学生回家可以重复使用。”上海市曹杨二中英语教师宗华说到这些设备“信手拈来”，“另外有些课程学... 阅8 转0 评0 公众公开 21-01-19 23:16 |
为了筛选出典型的“互联网 ”课堂教学模式实践案例，首先，本研究从知网、维普、Proquest Central等多个文献数据库，广泛搜寻国内外开展的课堂教学实践，归纳出如下五种典型的课堂教学模式：翻转课堂教学模式、基于STEM/STEAM理念的创客课程教学模式、混合式课堂教学模式、同步课堂教学模式以及智慧课堂教学模式。1.翻转课堂教学模式翻转课堂教... 阅576 转9 评0 公众公开 21-01-17 14:52 |
在利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化的实践中，鼓楼区信息化教学实验学校创出了特色。国科大福建学院附中。国科大福建学院附中（杨桥中学）以学科素养为导向，立足“互联网 教育”，将信息技术与课堂教学深度融合，逐步形成“智教-精练-准测”的智慧教学模式，并以此作为深化教... 阅38 转0 评0 公众公开 21-01-14 22:26 |
井大小学“让学课堂”，让学生成为老师！自2016年9月起，举办了五届“甘泉杯”师生微课大赛，微课的种类从学科类微课扩展到综合性微课，例如“二十四节气微课”“节日习俗微课”“廉政微课”“防疫微课”等等，学生制作微课的技术方式也越来越多样，有手机录制、ppt录制、白板录制、皮影客录制、优芽录制、爱拍录制、万彩大师录制等等。“师生... 阅436 转0 评0 公众公开 21-01-14 22:25 |
