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为了提高课堂教学质量和效率、提升教师教育教学水平，结合当前“双减”工作要求，泰来县进修学校的各位领导在中心学校施红霞、李红雨、吕红全三位领导的陪同下于2021年10月20日深入江桥镇中心小学进行一次全面的业务指导。这14位作课的教师根据课标要求认真备课，熟练掌握教材，深度挖掘内容，为学生们创设了自主互助探究型学习情境，体现了以... 阅17 转0 评0 公众公开 21-10-21 19:59 |
20211015江桥镇中心学校工作汇报。为进一步提高我校青年教师信息化教学能力，加快信息技术与教育教学深度融合，有效改进教与学的方式，营造良好的学校信息化应用氛围，切实推进教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目，提升教师专业技术水平和能力，江桥镇中心学校依据《泰工字》（2020）号文件，《关于开展全县中小学青年教师微课设计展示交... 阅310 转4 评0 公众公开 21-10-21 19:16 |
江桥镇中心学校“自主互助探究学习型课堂”教学改革实施方案(2)教学改革实施方案。召开江桥中心学校开展“自主互助探究学习型课堂”教学改革推进工作启动大会，学习《泰来县中小学“自主互助探究学习型课堂”教学改革工作推进方案》，下发《江桥镇中心学校“自主互助探究学习型课堂”教学改革实施方案》完成时限3月份。江桥镇中心学校成立“自... 阅97 转5 评0 公众公开 21-03-23 08:00 |
江桥镇中心学校课堂教学精细化治理指导意见。江桥镇中心学校课堂教学。1、江桥镇中心学校教研室每月要组织一次的学科备课，每周要参加一次基层学校的集体备课，并进行指导和督查。9、建立中心学校、中小学校领导、教师、学生、家长五个维度的听评课机制，每学期听课数量教研员至少 60 节课，中小学校长至少 60 节课（含上课），副校长至少 80 ... 阅13 转1 评0 公众公开 21-03-23 07:56 |
如何打造优质高效课堂如何打造优质高效课堂。肯尼思 吕 胡拂说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦），“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”（美国斯特尔 G 卡尔汉），“最精湛的教学艺... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:47 |
高效课堂与教师激情高效课堂与教师激情。激情是教师的亲和力，激情是高效课堂的催化剂！激情教学不允许游戏课堂，热闹课堂不等于高效课堂。高效课堂重在保护教师的健康与孩子的童真，单纯地凭借教师的满腔热情实现不了“高效课堂”。个人的舞台不能成就学生的激情，饱含激情的优秀的教师要通过各种途径让学生迸发出激情。当课堂上师生双方的激... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:45 |
肯尼思吕胡拂说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦），“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”（美国斯特尔 G 卡尔汉），“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”（... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:42 |
谈谈课堂教学谈谈课堂教学。1、学生看得懂说不出的内容。2、检查学生通过自己的思考解决疑难（问疑）。3、检查学生自己对教材的见解和查阅到的信息。六、学生合作学习。教师是导演，负责点拨、追问、总结、点评。九、板书。1、课上没有板书不应该。2、板书设计是一节课明晰的纲目，闪光的课眼。十、教师点拨。满堂热闹，没有老师点拨的课是无效... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:41 |
金东方学校教师的自律语金东方学校教师的自律语。尽管金东方是民营学校，但是，我感觉到金东方学校办得比公办学校还要规范，更具活力，素质教育的实施更具成果。围绕怎样做一名“高品质的金东方人”，学校开展了自下而上的讨论，广泛征求教师们的意见形成了《金东方教职工十谨记》《金东方人应该具有的十种优秀品质》《金东方教师职业要求八条... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:40 |
为什么课堂上学生参与度、兴奋度不高，除了反思教师的教学技巧，亲和力等问题之处，反思一下你提的是"真问题"还是"假问题"，是你的问题，还是学生的问题，是非常必要的，课堂不活跃的原因是我们没有问题，没有好问题、真问题，打击在学生的思维盲点、作用在情绪的兴奋点上。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路... 阅1 转自娜莎 公众公开 20-11-26 15:39 |
