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教学设计是教育技术学的重要组成部分，《教学设计原理与方法》课程在教育技术专业的课程体系中处于核心地位。本课程经过长期的探索与建设，被评为2004年国家级精品课程。本文主要论述本课程建设的指导思想、方法与步骤、主要措施和建设成果，以期对精品课程建设和高校教学改革提供有益的借鉴和参考。 阅23 转自niuyanying 公众公开 11-04-20 16:12 |
网络课程中交互的分类和控制方式2.1交互的分类传统课程学习中的交互方式比较单一，它主要是通过教师和学习者间、学习者和学习者之间开展的面对面交流，是一种同步实时的交互活动；2.1.2 从交互主体的角度划分从交互的主体来看，可以把网络课程中的交互分为学习者间的交互、学习者与教师间的交互、教师间的交互和学习者的自我交互。由于控制过程... 阅17 转自乐乐妈 公众公开 11-04-16 08:28 |
由教师到"课程资源设计创作"（以教师与资源的交叉部分），到资源，再到课程资源发送与接收（以学生与资源的交叉部分），表示远程学习中学生自主学习所应用的资源（技术、媒体、材料、环境）归根结底教师设计创作的。1．远程教育与以学生为中心。在远程教育中，这种以学生为本的思喜那个集中体现在远程教育和远程教学系统的设计和运行... 阅2014 转28 评0 公众公开 11-04-06 18:36 |
远程网络教育学习支持服务体系构建的研究摘要："远程网络教育学习支持服务体系构建的研究"紧密结合远程网络教育的发展实际，对远程网络教育的学习支持服务体系构建的基本依据、基本原则和基本内容进行了较为深入的研究，对我国远程网络教育学习支持服务的实践模式和现状等进行调查分析，在此基础上构建了远程教育学习支持服务体系的... 阅846 转30 评0 公众公开 11-04-06 18:31 |
现代远程教育学习支持服务现状研究【摘 要】本研究通过问卷法考察、分析了我国现代远程教育学习支持服务的现状。远程教育的教的过程就是为学习者提供全方位学习支持服务的过程，远程教育的学的过程就是学习者使用、接受服务的过程。[1]客观了解和全面分析我国现代远程教育学习支持服务现状，对正确认识和评价我国5年来现代远程教育试点实践，促... 阅199 转15 评0 公众公开 11-04-06 18:19 |
我国远程教育学习支持服务的研究现状——基于中国期刊网的分析。本文以1999-2008年6月这十年期间中国期刊网数据库中的学习支持服务相关论文为研究对象，采用文献计量法，从论文的研究主题、研究方法和研究类型三个方面进行统计分析，旨在得出我国现代远程教育学习支持服务研究的现状和趋势，并对未来的研究提出了相关建议，以期对学习支持服务... 阅179 转5 评0 公众公开 11-04-06 18:14 |
远程教育的学习支持服务。教学过程是为学生提供支持服务最多最实质的阶段，它涉及到学习中心的教务教学管理、学生管理、技术等众多部门以及辅导教师、管理教师等为学生提供的全方位的支持服务。远程教育教学管理的主要内容包括：专业设置和教学（学习）计划管理、课程及其资源的管理、远程教学点（学习中心）的管理、远程教育学生的管理、教学... 阅227 转19 评0 公众公开 11-04-06 18:09 |
48.9%的学生每月登录课程平台不足8次，61.7%的学生在平台上每次最多学习30分钟至1个小时左右。五、总结与展望 本研究通过案例研究对当前我国高校网络学院学生学习的参与行为特征、影响因素与支持需求进行实证调查，发现案例学生的学习参与度不够，影响有效学习与深层次学习的发生，人际交流、课程实用性与相关性对于学生参与性具有较大促... 阅184 转5 评0 公众公开 11-04-06 18:06 |
校外学习中心作为远程教育体系的"神经末梢"和"触角"，是远程教学院校在各地社区建设的学生学习支持服务体系的基层组织机构，是远程教学和远程学习的活动基地，是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地，是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端，是增进教师与学生、学生与学生之间的人际交流，营造... 阅1983 转113 评0 公众公开 11-04-06 18:04 |
对远程开放教育学习支持服务系统构建的认识与思考【摘 要】本文紧密联系国内外远程教育特别是我国远程开放教育试点的实际，对学习支持服务的理念、理论与实践进行了理性分析；3. 学习支持服务系统的规模必须与学生规模相互匹配 学习支持服务系统的规模决定了它的服务供给能力，系统规模的大小可通过服务人员（教师、技术人员、管理人员）... 阅707 转36 评0 公众公开 11-04-06 17:39 |
