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海韵教育丨新授课、复习课、讲评课三种课型的操作方法。它既是检验学生对知识理解和保持程度的基本,也是使学生加深理解、巩固知识、掌握技能、发展智力的重要手段。如果说新授课是学习知识,复习课是巩固知识的话,那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题、...
一是,为了不教,你有系统的教学生学习方法没有呢?可见的,有明晰的学习目标,有效的表现性任务,情境、问题、活动是真实在发生(目标导向、问题导向、创新导向),利于学生自主、合作、探究学习,体现有组织的结构化学习,有效迁移的学习,能学以致用的学习,追求有深度的学习(做中学、用中学、创中学),学生有了参与、经历、体验、感悟等...
记者跑会丨三场专题报告开启市(县)教育局长研修之旅。
作为农村中小学,我认为,好老师的标准至少要有以下三个方面:有爱心,有耐心,有学识。爱心是教师走进学生,了解学生内心世界、点燃学生心底真情的火炬。爱学生首先要尊重学生、信任学生。教师对学生有了爱,学生才愿意接受教师的教育,这就是“亲其师,信其道”。教师的耐心,其实是一种守护,守护着学生的心灵,守护着学生成长,让学生顺乎...
老师干得愉悦活得体面,才是教育顶好的样子。老师教而不爱,则无趣;脊梁弯曲的老师,教不出直立挺拔的学生。12 教育的首要任务,应该是让学生掌握学习的方法和幸福的能力,并顺便通过考试。15 教师不要被境遇埋没一生,永远都要做发光体,温暖自己,也照亮学生。18 教师不能只是知识的搬运工,要做一个善于点化的老师,让课本知识内化为学生的...
教师专业发展的各阶段特征、路径、方法,这篇文章讲全了当今教师大致有三种类型:职初教师、骨干教师、卓越型教师。教师发展三个阶段期的主要特征(一)教师进入第一次成长期的标志。最后,伴随着教师专业发展高原期的到来,教师生活开始发生诸如离婚、生病、生活困难等等不如意的变化,走出高原期,格外艰难。(三)教师进入第二次成长期的标...
新时期教师赋权增能的路径。其次是教师职后的评价制 度,我国传统的教师评价制度主要以学生的学习成 绩为标准,评价方式比较单一,就目前对教师专业 能力的要求来看,我们正在实行多元教师评价制 度,但仍应持续加强落实与创新,不仅依靠学生的 学习成绩,教师的科研能力、创新能力、教学能力等都可作为教师的评价标准。充分利用网络资源平台,...
运模中的教学设计。1、教学设计目标导行。真正做到,以学习为中心,以教学思维为线,促学!促进孩子的学习,我们都很清楚,要让孩子知道“为什么学”“学什么”“怎么学”,但在设计中,你却要不断地思考,给孩子何时学,何地学,更要明白“学得如何”。2、教学设计关注新“六备”这是最基本的教师思维,所以我们都有教学之前,有了备之。
学习力 思考力 感召力 向心力 凝聚力 号召力 创新力 执行力。要达到该目标,实现自己的人生梦想,就要不断强化自己的学习力、思考力、感召力、向心力、凝聚力、号召力、创新力、执行力。三、感召力。四、向心力。有了感召力仅仅是迈进了成功的第一步,必须要通过自己的学习、思考和努力,形成对事物、工作的独特见解,得到他人的认同,从而形成...
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