| 共 50 篇文章 |
|
（叙事特点）列夫.托尔斯泰《第二次探监.说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到》阅读训练。聂赫留朵夫说不出话来了，因为她的泪水挑动了他的泪水。7.【答案】C（“聂赫留朵夫意识到阶级地位的差别造成了社会的不公和底层人民的苦难”拔高了，文中“说也奇怪，自从聂赫留朵夫认识到自己的卑鄙因而憎恨自己那时起，他就不再憎恨别人”可知，两次探监的... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-17 05:44 |
（最后才提及尼克的情感状况，这种谈话方式有什么好处）（环境作用）海明威《三天大风》阅读训练。尼克将酒杯伸过来。A．比尔怕尼克把炉火前的屏风搁坏了，表明其对尼克不爱惜自己家的财物感到不满，而从尼克的反应可以看出，他并不以为意。27．比尔与尼克交谈，直到最后才提及尼克的情感状况，这种谈话方式有什么好处，请根据文本具体分析。作... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-12 06:05 |
（体现了“富与穷的矛盾冲突”）[俄]列夫.托尔斯泰《穷苦人》阅读训练。D.“渔夫皱起眉头，他的脸色变得严肃而忧虑”运用神态描写，渔夫听到街坊去世的消息后陷入了深沉的思考，也符合现实逻辑。③丈夫回来后，冉娜犹豫要不要主动告诉丈夫自己带回街坊孩子的事情，并进行了试探。但冉娜、渔夫不顾自己生活苦难选择主动收养失去父母的孩子的善良... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-07 12:49 |
（喜剧结尾文学效果）［英］狄更斯《大卫.科波菲尔（节选） .一个春夜里，爱妮丝和我》阅读训练。大卫·科波菲尔（节选） ［英］狄更斯。“卫少爷，”他说道。8．请结合小说节选内容，分析皮果提先生的形象特点。9．小说节选内容是整部小说的结尾部分，请谈谈你对这样的结尾的看法。9．小说人物都有了很好的结局，结尾是喜剧性的，这样结尾... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-02 16:06 |
【英】狄更斯《马格比的小堂倌》阅读训练阅读下面的文字，完成下面6~9题。最后是斯尼夫，他与店里的人都不同，他对顾客客气，甚至低声下气，“他对顾客低声下气”“他低声下气讨好顾客，把食物递给他们”“他卑躬屈节打算回答顾客的问题”，尽管他受到老板娘和包括自己的妻子在内的人的嘲讽和打击，但他一直有自己的主见，最终反抗老板娘的“教... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-27 18:02 |
（“但”转折句式好处）（心理变化）列夫.托尔斯泰《阿尔培特（节选）.外面确实很冷》阅读训练。阿尔培特立刻认出是自己的朋友彼得洛夫。D．彼得洛夫与杰列索夫口中的“他”，实为阿尔培特自问自答，阿尔培特在“梦游”情境中，虚构了这种“他者”认同。9．托尔斯泰的语言充满深刻的思辨，小说以“彼得洛夫”和“杰列索夫”的对话形式展现了阿... 阅1 转0 评0 公众公开 24-02-18 07:48 |
（“硬汉形象”体现）（老汉视角）海明威《老人与海（节选）.老汉晕乎得难受，看不清东西》阅读训练。A．老汉说的“现在仗打完了，还有好些苦活得干”，前一句指大鱼被扎死了，后一句指接下来把大鱼绑到船帮上。C．老汉称大鱼为“兄弟”，是因为大鱼可以为他换来不菲的金钱，所以他对大鱼特别尊重，让它跟船“一起航行”。9，小说节选部分写老... 阅3 转0 评0 公众公开 24-01-26 10:29 |
关于“《老人与海》”语言表达训练。《老人与海》描写一个①饱经世故的渔人，在海上架着钓竿抛下钓饵，漂流了几十个昼夜，终于捕得一条大鱼，打破了一切渔夫的纪录。唯有两者折中，调和，兼顾，庶乎近之，这就是古人说的“尽人事，听天命”。19.①“调和”“兼顾”是“折中”的具体解释，加上后意思强调得更充分；②加上“调和”“兼顾”构成短... 阅6 转0 评0 公众公开 24-01-25 14:39 |
20.（4分）示例一：在世界文学人物画廊中大放异彩的玛丝洛娃是托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的艺术形象。示例二：被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃是在世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。示例三：被托尔斯泰定为全书的枢纽、着力塑造的玛丝洛娃这一形象在世界文学人物画廊中大放异彩。示例四：托尔斯泰将他着力塑造并使... 阅3 转0 评0 公众公开 24-01-24 05:45 |
（两文本）（分析对比）（分析用词“重复”的作用）列夫.托尔斯泰《复活（节选）.等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭》阅读训练。C．聂赫留朵夫的心理活动内容，一方面让读者明白孩子之所以“会成为现在这样的人”的原因，也为聂赫留朵夫情感上复活做铺垫，同时也向我们展示了更广阔的社会背景。B.“文本一中对孩子和聂赫留朵夫都有这样的... 阅1 转0 评0 公众公开 24-01-22 14:55 |
