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关于她
| 共 44 篇文章 |
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一方面，教师引导学生通过对歌曲的感知与体验,理解歌曲特点、领会歌曲表达的思想感情，培育和发展学生的音乐审美感知与文化理解素养;另方面，教师对歌唱方法的指导、对歌曲演唱的创造性处理以及对歌曲表演的重视，都体现出了对学生音乐实践能力的高度关注，在促进学生艺术表现素养发展方面做出了很大努力。 阅1638 转11 评0 公众公开 19-04-19 14:27 |
围绕歌曲的节拍和节奏展开教学，教师可以首先引导学生在无意识状态下，通过恒拍和基本节奏型的反复体验，循环叠加，让学生初步对歌曲有一个整体的认知，为进入后续的歌唱学习打下扎实的基础。① 学生跟随教师念节奏、拍节奏；教师在带领学生体验歌曲的基本节奏，也是在最重要的切分节奏后，重点解决切分节奏和旋律模进，进而引导学生进入歌曲... 阅1016 转6 评0 公众公开 18-12-14 14:45 |
小学音乐教师要打造魅力课堂，就要让学生在音乐课堂中真正动起来，淋漓尽致地享受音乐的活力和快乐。音乐教学活动中教师要把握好课堂的节奏，把动与静巧妙地结合在一起，让音乐课堂既活力飞扬又井然有序，让学生在动静交替中活跃思维，发挥想象，深刻理解音乐作品的内涵及相关知识，让他们成为课堂教学的主体，积极主动地投入到音乐学习中，创... 阅207 转11 评0 公众公开 18-04-19 09:09 |
音乐教学中的细节处理探讨。在音乐教学的实践中，有些教师存在不注重细节处理的问题，有的是缺乏这方面的意识，有的是不知道如何进行细节处理，这使得音乐教学效果在一定程度上受到了影响，甚至有可能挫伤学生学习热情。在实际教学中，有些教师设计问题往往只会以教师为中心，以教材为主体，没有从学生的实际情况出发设计出更适合学生知识结构... 阅143 转5 评0 公众公开 18-04-19 09:08 |
小学音乐审美教育的若干问题分析。１．４学生缺乏审美的想象力：想象力是审美教学的重要因素之一，如果教师在教学过程中过分注重理论知识的灌输而忽略了对学生想象力的引导的话，学生的审美能力很难得到提升，想象力对于学生的审美能力培养来说非常重要，如果在小学音乐教学过程中不能培养学生想象力的话，审美的教学就很难正常开展。 阅328 转10 评0 公众公开 17-10-25 08:14 |
以人为本理念的小学音乐教学新途径（转）以人为本理念的小学音乐教学新途径。在小学音乐教学中贯穿以人为本的教学原则，注重对学生的个性化培养，促进学生的全面发展，是小学音乐教学的主要目标。在小学音乐教学的过程中，我们的音乐教育工作者们首先要遵循基本的教学目标，从培养学生的综合素质这一主要的教学目的出发，对当前的音乐教学方法... 阅327 转3 评0 公众公开 17-10-24 21:03 |
好美的画,好丰富地想象. 2,说出你的话返拿览?宁静,学生也用语言描绘了月光下碧波相逐的海面;我再问学生:"歌曲中的海是美丽,平静的,可大海永远都是这么美丽平静吗 我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化 你的心情怎么样 在初听了《海上风暴》后,七嘴巴舌议论开了……这就是他们对乐曲的理解,海的另一面直接从音响上给。 阅899 转10 评1 公众公开 14-12-05 09:15 |
探究现代音乐教育的审美一、以美学目标为基础来实现音乐教学的整体目标 在音乐的整个教学过程中音乐教学的最终目的是什么,现在很多音乐教学工作者都没有明确的答案。所以,美育教学目标在教学中应该得到足够的重视,把审美教学提到显着的位置,音乐教育就可以脱离教学的枯燥,远离教学内容的单一。三、结语 综上所述,从音乐教育目的角度去审... 阅89 转2 评0 公众公开 14-03-13 17:33 |
（转）论练声曲在声乐教学的必要性1、打“嘟”的练声曲有助于气息的流动和嘴唇的放松 第一种类型是:憋气、拽气、气息僵硬型。在声乐教学中,初学者往往很难找到头腔共鸣和高位置演唱的感觉,而哼鸣练声曲的训练将能发挥很好的作用。在我们的声乐教学中还有很多的练声曲训练,分别可以帮助解决在声乐演唱中出现的各种问题,因此,我们应该高度重视... 阅263 转8 评0 公众公开 14-03-13 17:30 |
这样既保护了学生的自尊心,又引导学生们去自主探究地学习并带领学生用优秀的学习方法,去引导学生积极地探索。我们教师要学会“弯下腰来倾听学生的意见”,走到学生中间,走到学生的心中,恰如其分地给予评价,满怀希望地给予鼓励,为我们的学生构建一方和谐、融洽的音乐课堂教学空间,让学生遨游在自由的音乐课堂教学中,让音乐课堂评价成为音乐教育教... 阅89 转4 评0 公众公开 14-03-13 17:28 |
