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(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节的设置、想像是寓言创作中重要的一环。这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节... 阅46 转0 评0 公众公开 20-07-24 23:16 |
29 盲孩子和他的影子。盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。总结 :美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子... 阅55 转0 评0 公众公开 20-07-24 23:16 |
② 投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。教师总... 阅16 转0 评0 公众公开 20-07-24 23:15 |
27 皇帝的新装。① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。a．骗子针对皇帝的贪图享... 阅15 转0 评0 公众公开 20-07-24 23:15 |
26《小圣施威降大圣》教学设计。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。“大圣”即孙悟空。示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。示例2：大圣变作二郞神的情... 阅10 转0 评0 公众公开 20-07-24 23:14 |
