| 共 323 篇文章 |
|
此后再看自己开发的课程，在衡量其价值和意义的时候，我的重点不再是它算不算“创新”，而是试图发现更多影响课程与教学的因素，并充分挖掘每一个因素可能蕴藏的提高课程和教学品质的机会，把出现的问题看作创造性解决问题的起点。教师在专业阅读中同样需要构筑这样的整体图景，美国课程研究专家奥恩斯坦等人的作品《当代课程问题》、美国教育... 阅5 转1 评0 公众公开 22-06-16 07:35 |
教育孩子阅读受益。许多父母常常担心孩子不读书，或只读漫画、脑筋急转弯之类的书。假如他们的孩子竟然没能养成较认真的读书习惯，我想问题便出在这些父母一开始就没想到，为什么让漫画一类的读物比自己抢先一步虏获了孩子的注意力。这些父母是否让孩子在开始认了字，对文字发展出探索兴趣的时候，就使他周围有一些能引导阅读的书？还是根本就... 阅1 转0 评0 公众公开 22-02-26 16:00 |
“玩”就是玩具读物，“看”就是大画面的色泽艳丽的婴儿类画报读物，“听”就是婴儿广播等，主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感。这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的最好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。这一阶段的阅读，是经典阅读、名著阅读和全媒体阅读阶段，阅读的自... 阅10 转0 评0 公众公开 22-01-29 18:03 |
3．讨论一个问题或者是某个评论之类的文章，如果孩子没有兴趣，就不要硬着头皮让孩子一字一句去读。7．不要让孩子认为读书就是记忆，若不能记忆，不能算是读书，这种念头会让孩子视读书为畏途。8．凡是孩子专心阅读的书籍，即使未曾记忆，也能让孩子在精神上得到有益的汲取。10．让孩子不要对书籍望而生畏，让孩子随着自己的意思去读书，这就是... 阅10 转0 评0 公众公开 22-01-10 15:20 |
课外阅读强的孩子学习能力也强。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量———凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。人们容易看到孩子变化的... 阅62 转0 评0 公众公开 22-01-05 14:22 |
事实上，阅读的关键不是一定要让学生阅读经典名著，而是让学生在阅读中激发兴趣。一些乡村教师让学生购买名著，不是让学生鉴赏名著的文学价值，而是因为考试要考名著。改变乡村儿童阅读现状，教师和家长首先要转变认知，阅读的功能不仅仅是为了应付考试中的题目，更多的是拓宽学生视野、丰富学生的精神世界，让学生能够站在更高的视角看待问题... 阅34 转0 评0 公众公开 21-06-01 10:33 |
将书弄得珠光宝气，将书变成硬壳虫，将书制作得和玩具服装一样，对于孩子是不适合的，就是拿起来读都不方便，孩子的小手拿都拿不动，而将书只当成了书柜里的摆设。大量这类辅导的书，会让孩子无所适从，孩子如果长期照它的模式写作文，最容易千篇一律、公式化、模式化，标准的学生腔，将孩子本来的天真天性磨蚀殆尽，将孩子的想象空间萎缩蚕食... 阅4 转0 评0 公众公开 21-05-25 11:15 |
怎样鼓励孩子读书。选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。首先，给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。如果孩子要求的话，重复阅读某些书；当孩子显示出... 阅4 转0 评0 公众公开 21-05-05 09:48 |
培养儿童的阅读能力，首先要让儿童愿意阅读，在这里，我们介绍几种办法帮你提高儿童对阅读的兴趣。最初，家长可以用讲故事的形式培养儿童的兴趣和习惯，等到了儿童自己有了一定的阅读能力后，就要让儿童自己阅读，家长在一旁陪伴。陪伴的同时要不断的给儿童以强化，鼓励儿童把看到的故事练习着讲下来，这不仅能够培养儿童的自信心，还能提高儿... 阅28 转0 评0 公众公开 21-04-17 10:24 |
你会教孩子读“杂书”吗。由此看出，读杂书是一种可以养成的习惯。那么，家长该如何正确引导孩子读杂书，读好杂书呢?对此。孩子往往缺乏的就是耐心，或许在他们养成了读杂书的习惯的时候，已经走进了误区。在孩子的耳边经常会有这样的话：“一天别不务正业，学点有用的。”“别拿起那些不三不四的书不放，学点有用的。”“老是看闲书，有什么用... 阅45 转0 评0 公众公开 21-03-28 10:14 |
