| 共 6 篇文章 |
|
孩子与父母争辩对成长有益。孩子同父母争辩并非坏事。“法斯博士说，卢卡斯的这种挑衅是在试验他的能力的极限在何处。同这个倔头倔脑的阶段相似，同父母拌嘴能使孩子有机会学会估量自己。争辩是摆脱儿童无方向状态的一个途径，可以使他们知道自己的能力和界限在何处。孩子在与父母争辩后发现，父母并非总是正确的。因此，明智的父母通常不把自... 阅9 转1 评0 公众公开 21-12-06 08:01 |
父母应该要让孩子敢于说出不同的意见。由于家长和老师都喜欢孩子听话，所以勇于说出自己不同的意见——不同于父母和老师的意见的孩子通常不受欢迎。这实际上就是强迫孩子顺从大家的意见，不利于孩子的自我发展。他们赞许孩子有不同的意见，他们喜欢孩子相互讨论和辩论，借此磨练孩子的处事能力。因此，在孩子反对父母的意见时，我们不应轻易地... 阅14 转0 评0 公众公开 21-12-04 18:22 |
表现在教师把引发学生质疑作为教学时尚加以追逐，没有根据学生的需要和教材的特点实施教学，结果学生提出的问题往往偏离教学中心，无思考价值。学生在初步感知教材后，或多或少会存在一些悬而未解的问题，此时，不妨让学生说出来，以便学生在接下来的学习中注重探讨问题的解决。在学生整体感知教材后，会产生一些新的问题，这时老师在学生解疑... 阅19 转0 评0 公众公开 19-04-28 06:25 |
学生的想象力和创造力培养问题。总之,教学中应采取多种方法,培养学生的个性和创新精神,使学 生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的 创造潜能,而创造型学生的培养必须先有创造型的老师,多学习多思考, 不断地创新我们教师的教学方法, 不断地培养学生想象力和创造力, 使他们能创作出更多更好的美术作品,增强学生美化和装点... 阅280 转5 评0 公众公开 18-10-01 13:23 |
培养学生的想象力。因此，在教学中，必须要注意引导学生把词语和句子联系起来，再联系现实生活启发学生进行想象，从中观察学生的想象能力。教学看图课文，可以出示挂图，结合课文，培养学生观察力、想象力和初步的审美，加深学生对课文内容的理解。指导学生联系生活进行畅想，展开丰富的想象，学生想象的空间就变得更开阔。因此，我们在教学中... 阅42 转2 评0 公众公开 18-10-01 13:18 |
本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生‘会问’”四个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥... 阅11 转0 评0 公众公开 18-10-01 13:17 |
