| 共 162 篇文章 |
|
大概念是有层次的，包括跨学科大概念和学科大概念，埃里克森称之为宏观概念和微观概念。跨学科大概念的层次一般比学科大概念高，可以包含下位的学科大概念，即使是同一层次的学科领域的大概念，也有层级之分，比如，“数学抽象是从复杂现象中抽象出一般规律和结构，并用数学语言予以表征”，这一学科大概念就比同样也是学科大概念的“函数是讨... 阅1 转自青春rzw 公众公开 22-11-15 09:18 |
深度 | 大概念视角下的单元整体教学（二）结合当前我国素养导向的教学转型，笔者提出大概念视角下单元整体教学设计的三个关键步骤，即目标设计、评价设计和过程设计。如前所述，大概念和小概念的区别就在于“生活价值”，以往的教学并不是没有概念的教学，也不是没有考虑到概念与概念之间的关联，但问题出在往往只停留在小概念之间的关联，没有... 阅1 转自青春rzw 公众公开 22-11-15 09:17 |
五院：北京政法学院（中国政法大学前身）、西南政法学院（西南政法大学前身）、华东政法学院（华东政法大学前身）、中南政法学院（中南财经政法大学前身）、西北政法学院（西北政法大学前身）。这14所大学分别是河北大学、郑州大学、南昌大学、云南大学、贵州大学、海南大学、青海大学、西藏大学、内蒙古大学、广西大学、宁夏大学、新疆大学、... 阅878 转9 评0 公众公开 22-06-20 15:48 |
“新教学”：聚焦核心概念的单元教学。文海小学从建构各学科核心概念体系入手，通过规划单元学习内容，确立单元学习目标，前置单元学习评价，设计单元学习大任务与子任务，设计单元进阶型作业，直到单元学习结束后的评价与反思，这样循序递进、层层深入的七个步骤，落实课堂教学改革。单元方面基于单元教学目标设计评价目标，教师需要解析单元... 阅1 转自课程教学... 公众公开 22-05-24 15:30 |
今天翻出了之前的一个“西游记”主题课件，很有趣，分享给你。认识自己的无知就是最大的智慧 菊次郎的夏天 音乐： 千屿 - 千屿改编钢琴曲纯音乐合集。大家可以先点击视频整体上感受一下.01:36.接下来可以仔细看看教学课件。需要课件的朋友可以留言获取。—END— 阅11 转0 评0 公众公开 22-04-22 15:21 |
最全面的教师备课、上课、听课、评课、说课、教学设计、教学反思等干货内容汇总（每位老师都需要）优质课到底“优”在了哪里？如何设计一节好课？听评课指导。说课指导。这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题，太实用！从评委的角度来说，怎么样的说课是优秀的？教学设计。教学反思。如何写好教学反思？老师如何写好教学反思？ 阅12 转0 评0 公众公开 22-03-05 20:42 |
由于试题是命题者思维活动的产物，因此从思维的角度看，讲评教学系统应该包括教师讲评教学设计、组织与实施的思维（简称为“讲评思维”）、学生答题过程的思维（简称为“答题思维”）以及命题者命制试题的思维（简称为“命题思维”）。命题者的命题思维和学生的答题思维是教师讲评思维产生的基础，深层次了解学生的答题思维与命题者的命题思维... 阅1 转自博学而日... 公众公开 21-12-08 10:02 |
学习困难学生的形成原因。学生所在年级。学生类别。1988年6月采用问卷调查的方式，随机地从海淀区教育局所属的五所小学和五所中学中，共抽取学生样本1065个，小学二年级学生182名，五年级学生271名，初中一年级学生306名和高中一年级学生306名。学生的学业成绩是各年级学生的本学年度的第一学期的统考成绩，其中我们选取了数学和语文这两门有代... 阅1 转自指南针com... 公众公开 21-12-06 15:31 |
传统的学校德育过多地依赖说教、榜样、奖惩等手段对学生进行道德训练，这种教育方式强调的是道德判断的内容而忽视了更为根本的道德推理能力，使得所传授的道德内容难以与学生的道德心理结构发生有意义的关联，因而难以取得良好的效果。同时他还认为,由道德困境而激发的道德冲突从而达到一定的道德行为选择是发展道德判断水平的重要条件,儿童不... 阅1 转自四地贤夫 公众公开 20-10-12 10:56 |
