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围绕培养学生的信息意识和信息能力，可以设置小学、初中和高中阶段的具体培养目标，国家已经颁布了义务教育阶段信息技术课程的实施指导纲要以及普通高中信息技术课程标准，这为落实中小学信息技术课程的核心价值，提供了有效的保证。4．信息技术课程的核心价值就是培养学生的信息素养，这不仅是信息技术课程标准中说的，也是专家和大多数一线教... 阅1875 转51 评0 公众公开 11-05-18 16:26 |
此外,信息技术课程实践过程中,由于信息技术课程价值不明晰,导致技术价值取向至上,"只见技术不见人"的现象普遍存在于信息技术教学实践中。● 国内信息技术课程价值研究的现状 2000年全国中小学信息技术教育工作会议以后,特别是信息技术课程迅猛发展的同时,信息技术课程的价值问题越来越受到人们的重视。信息技术课程价值是信息技... 阅1229 转25 评0 公众公开 11-05-18 16:25 |
［关键词］ 教育技术; 定义；Fink模式 ［中图分类号］ G40-057 ［文献标识码］A 一、引言：回首的感慨 就在本文的原稿已经完成准备寄出的时候，读到了《电化教育研究》2004年第12期刘志波、李阿琴的《AECT2004定义解读》、《教育技术研究》2005年第1期王永锋、王以宁的《AECT2004教育技术新定义的简评与启示》以及潘红涛、黎... 阅39 转自树荫清凉 公众公开 11-05-17 17:00 |
抓住国家推进技术改造的有利时机，继续实施信息技术应用"倍增计划"，大力发展应用电子技术、工业软件、行业应用解决方案，为企业技术改造和技术进步提供支撑。相信随着《规划》的全面实施，新型电子信息产品和相关服务将成为消费热点，信息技术在社会各领域的应用更加深入、广泛，信息技术应用有效带动传统产业改造，信息化与工业化... 阅12 转自ynhhd 公众公开 11-05-17 16:59 |
此外，与信息技术教师相联系的其他生态系统，如其他学科教师系统、学校生态系统、社会教育系统，都需要对信息技术教师在教育教学工作中、在生活中、在社会生存的位置给予适当的定位，肯定信息技术教师的存在以及其在培养学生、教育教学T作、社会发展中所做出的贡献和努力，必须改变对信息技术教育的认识，重视信息技术教师的培养．给信息技术教... 阅14 转自高歌1 公众公开 11-05-17 16:56 |
白话中小学信息技术教育——我们应该让学生学什么信息技术 - 信息技术课程理论研究 - 中小...白话中小学信息技术教育——我们应该让学生学什么信息技术我国中小学信息技术课程价值的现实定位如果用大白话来阐述我们中小学应该让学生学习什么信息技术的话，我想用三句白话来说："人人学对自己有用的信息技术""学对国家和社会有用... 阅20 转自高歌1 公众公开 11-05-17 16:55 |
义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，... 阅39 转自jennyG 公众公开 11-05-17 16:55 |
分析了教育信息化建设、现代远程教育、信息技术教育及与课程整合等三个核心实践领域所面临的问题与挑战，以及对教育技术学科发展的新要求；到2000年，30多所高等院校设置了教育技术学本科专业，近20所高等院校具有教育技术学硕士学位授予权，北京师范大学、华东师范大学和华南师范大学具有教育技术学专业博士学位授予权，从而形成了完整的、多... 阅16 转自小豆豆 公众公开 11-05-17 16:54 |
教育技术在今天还不是后现代主义的，但是，教育技术“时刻准备着”后现代主义，因为有许多其它的思想、模型在等待着。要把握后现代主义的涵义，我们首先要了解什麽是现代主义，因为后现代主义必定是“后于”现代的。联系到信息技术时代的知识状况，后现代主义是以存在论代替现代主义的认识论，用模拟取代现实。后现代主义虽然是艺术领域的运动... 阅4 转自duane1982 公众公开 11-05-17 16:54 |
信息技术作为技术领域中的一个科目，《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）也正式颁布。【关键字】：信息技术，指导纲要，课程标准，技能训练，信息素养 一、我国大陆地区高中信息技术课程标准的发展历程 1982年，教育部要求在北京大学等五所大学的附中开设计算机选修课的试验，从此拉开了我国中学信息技术学科教学的帷幕，之后又... 阅7 转自李英 公众公开 11-05-17 16:49 |
