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与此同时，该辫状河通过加深和拓宽谷地，逐渐成为稳定的持续性河流而发育成青弋江，原洪积扇也因青弋江 （或辫状河） 下切而形成P台地，而此后青弋江进一步拓宽河谷、堆积T3阶地砾石层，并且发育了较宽广具有二元相结构的河漫滩 （即T3阶地面）（图5c）。最后，到~900 ka，该区环境可能再次发生了显著变化，青弋江再次发生显著下切，形成了青弋... 阅1 转自hjh2004 公众公开 22-04-05 08:14 |
（二）_精华博文_高三家长博客圈_新浪圈子_新浪网。说到复习自然不能不谈方法，这里，笔者拟仅就几个重点的方面作几点提醒。方法二：紧跟老师。老师在二轮复习中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上你自己很长时间的摸索。要知道：二轮复习中老师的讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典；三者，不要只做不思考不总结，要让题目与知... 阅1 转自guruifen 公众公开 22-03-26 13:18 |
一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。图4示意小江流域不同海拔自然带的差异，图5示意1990~2010年小江流域土地利用结构的演变。10.普里水坝运行多年，坝下流域范围内鱼类多样性并未出现显著下降，其原因可能是。沿途还经过了位于天山深处海拔1776米的中国科学院天山积雪和雪崩研究站（K地），该站是我国目前唯一的山地积雪及其灾害... 阅1 转自南亭梦 公众公开 21-12-13 08:43 |
中国学生发展核心素养| 基于核心素养理解下的区域课程建设策略研究原创 2016-05-23 杨碧君 王迪 中国教师。核心素养由跨学科核心素养和学科核心素养构成。（1）学科核心素养与关键能力构成系统：具体化素养能力内涵、素养活动表现；（3）确定本学科的关键和重要教学主题，系统分析在该主题下的学生素养发展和能力提升的功能价值和教学要求，探... 阅1 转自无痕教师 公众公开 20-05-15 10:28 |
地理之最| 世界围地最大的城墙：明代南京石头城。石头城不再是这么危险。隋文帝灭陈、平毁建康城后，在石头城置蒋州，唐代初年在石头城设扬州大都督府，石头城在隋朝和初唐时是南京地区的中心。唐代以后江水日渐西移，自唐武德八年（625年）后，石头城便开始废弃，故中唐诗人刘禹锡作《石头城》一诗云：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水... 阅1 转自RK588 公众公开 20-03-21 08:45 |
批判性思维和创造性思维——推动知识社会前进的主要动力（美）多拉.豪维尔 王爽译。教育领导人面临的另一挑战是为学生提供终生学习的机会，必须帮助学生理解到知识既是一种掌握了的实实在在的东西，同时还要理解到知识的掌握是需要一个过程的，因此学生必须学会怎样去学习。七、具有冒险意识的学习环境以及协作型学习。建立在社会全球化基础上... 阅1 转自lusinda 公众公开 19-12-21 11:23 |
（3）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题。木鞋、风车、奶酪、郁金香号称荷兰四宝，木鞋又位于四宝之首，是荷兰主要旅游商品之一。（3）限定条件为“尼日利亚沿海地区”，中心词为“气候特点”“问题”，可调用气候特征答题模板。根据材料一可知，木鞋可以应对... 阅1 转自恶猪王520 公众公开 19-03-05 08:57 |
[转载]重要资料：促进深度学习的四个深度重要资料：促进深度学习的四个深度www.xici.net 14-10-06 11:06 日常教学中，我们经常会遇到这样的情景，学生“一听就会，一看就懂，一做（题）就错，一过就忘，一考就晕。”究其原因，学习没有用心，学习缺少思考，学习滞留在浅层学习的状况，要改善这种状况，就要学习、掌握、推广深度学习。深度... 阅1 转自采菊东篱6... 公众公开 18-12-26 17:00 |
重庆师范大学钟敏老师生涯分享，生涯教育带给我和我们的更多可能（上）丨【生涯低调分享】近日，在北森生涯学习圈内，来自重庆师范大学的钟敏老师，为圈内各高校老师及生涯同行们进行了主题为“生涯教育带给我和我们的更多可能”的内容分享。以及由此激活的是我对生涯教育的好奇展望和信心。上面就是跟各位老师们说一下我在工作当中的一些想法... 阅1 转自leodangda... 公众公开 18-08-27 17:59 |
喝中药粥——白头发不见了 喝中药粥——白头发不见了。我告诉我的朋友每天中午就把这些放碗里泡好，晚上洗碗的时候就开始熬粥，大概10几分钟水变粘稠的时候就可以了，关火，盖上盖子闷。每天都坚持喝一碗，我的朋友现在已经连续喝了三个多星期了，以前有好些白发的地方居然没有复发，而且现在一根也没有啊，我的朋友真的很开心。我的朋友不仅白... 阅1 转自慎洪权 公众公开 18-08-26 14:32 |
