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翻译时，根据表达习惯，英语、汉语的句子结构有时需要进行相应的转换。汉语中有些词、短语或者句子是从反面表达的，而译成英语时则需要从正面进行表达，如例1、例2、例3。反之，汉语中有些从正面表达的词、短语或者句子，译成英语时需要从反面进行表达，如例4、例5、例6。一般而言，一个英语句子的信息包含量要大于一个汉语句子，因此，我们在... 阅109 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:27 |
小学英语知识点：问答题。问答题：以根据题目问题答题的形式出现的题目叫做问答题，小学问答题主观性比较强，通常是发散思维式的问答。看清题目要求，回答的要详细，不要所问非所答。 阅33 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:26 |
小学英语知识点：仿写，造句。这样，在学生想说的同时也让学生学会了倾听，练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心，可以从基础相对较弱的学生开始，让他们说最简单最短的句子，再逐渐过渡到越来越棒的学生。一种操作方法，例如句型：What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意... 阅252 转1 评0 公众公开 21-03-11 12:26 |
如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。另一类，就是没有给出... 阅80 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:25 |
小学英语知识点：作文。写好小学英语作文的一些想法和意见：小学英语作文步骤及技巧：小学英语作文一般有以下的题型：一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。My favourite fruit is apple because apple is ... 阅19 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:25 |
Anny: Anny.Johnny: I am Johnny.Anny: Look at your shoe lace, Johnny.Johnny: Anny, this is my teacher, Miss Lin.Johnny &Anny: Good morning, Miss Gao.Johnny: Excuse me, Anny, can you spell this word for me?Anny: Johnny, the bell is ringing.Johnny &Anny: Excuse me.Johnny: Hurry up, Anny.Johnny: Anny, hurry up.Joh... 阅105 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:24 |
小学英语知识点：日常用语、谚语。日常用语：Good morning. / Good afternoon. / Good evening.Good job!英语常用语和谚语举例:常用谚语：A bad beginning makes a bad ending. 不善始者不善终。May I speak to Betty?Yes,I''d like some coffee.Yes,I''d like some cakes.Yes, I do.Yes, I can.Yes,you do.Yes,please.Yes,it&... 阅1 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:24 |
小学英语知识点：疑问词组。疑问词组：由疑问词和一些形容词一起构成的的表示疑问的词组叫做疑问词组。how many：多少个（对可数名词的数量进行提问时）how much：多少钱，多少个（对不可数名词数量进行提问时）how old：多大（对年龄进行提问时）关于How的疑问词组:2．How many问可数名词数量。3．How much询问不可数名词的数量、物品的价格。... 阅130 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:23 |
小学英语知识点：量词。量词:量词词组特点：英语量词词组所表示的数或量，大致可归纳为四种类型，即定量、不定量、大量和少量。1．表示定量的量词词组，譬如：2．表示不定量的量词词组，譬如：1．修饰不可数名词的量词词组，譬如：2．修饰可数名词的量词词组，譬如：3．修饰（不）可数名词的量词词组，譬如：这一组中主要有piece, bit, item, a... 阅154 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:23 |
B、too＋adj. / adv.＋for sb. / sth. to do 在“too……to”结构中加上一个for sb ./ sth.以提示动词不定式的逻辑主语，可以起到一定的限制作用，即限制不定式所表示的动作行为只是就它的逻辑主语而言的，对于其他人或物则不一定是这样，这就使句子意思更具体、明白。how to do 怎样做某事。①give sb. sth.=give sth. to sb. （给某人某物-... 阅205 转0 评0 公众公开 21-03-11 12:22 |
