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学生成功率是指学生理解和准确完成练习的比率，研究表明，产生高成功率教学，有助于提高学生自尊心，增强学生对学科内容和学校的积极态度。教学过程中，教师的每一步教学设计，要能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会，这就要求我们教师采用多种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定... 阅5 转自宁静致远9... 公众公开 16-05-31 13:57 |
(转)借“课堂文化节”之东风，推动“实小好课堂”建设。话题：借“课堂文化节”之东风，推动“实小好课堂”建设。其中对“办学行为优化”板块提出了“课程建设、课堂文化建构、学生发展、教师发展”等五个维度的建设。审视我们自己的课堂发现：教师讲课多，忽略了学生的活动，即使学生有自己的学习环节，学习方式也很单一；什么样的课堂才是“... 阅53 转2 评0 公众公开 15-12-21 15:36 |
4、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。5、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。（5）把分数化成百分数，先把分数化成小数（除不尽时通常保留三位小数），再把小数化成百分数。（2）小数比的化简方法是：先把小数比化成整数比，再按整数比化简方法化简。（2）平行四边形的底等于三角形的底，... 阅124 转6 评0 公众公开 15-11-29 19:36 |
2)教学目标的实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。精心组织、处理教材：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。（b）计算教师活动与学生活动时间分配... 阅273 转11 评0 公众公开 15-09-04 15:36 |
一、学生常见错题产生的原因分析（一）教师对学生错题的认识不足是诱因1．教师对学生的错题研究有偏差。学生缺乏了独立思考、尝试实践、动手操作实践等，知识就不能自主建构，老师就不能及时了解学生的思路，及时调控教学，因此错题就会“应运而生“了。其二：新授课上当学生出现错误时，教师怕不能完成教学进度就一带而过；教师利用这些资源，... 阅6082 转76 评0 公众公开 15-01-03 18:39 |
基于微课的高效课堂。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型，“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教学设计→微课录制；“十环节”是指学生课堂学习的十个环节，其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节，训练展示课包括“目标导学→疑难突破→训练展示→合作提升→... 阅5 转自wdzajcx 公众公开 14-08-03 21:50 |
《汇率和币值的变化》是讲授型微课，这一微课，设计了直观逼真的动画跷跷板，学生在跷跷板的一升一降中牢牢掌握了汇率和币值的变化规律。在讲授型微课《汇率和币值的变化》中，在知识讲解结束后，微课清楚明白地指出，做“汇率和币值的变化”这类题时，要根据“两种货币之间是此升彼降的，同一种货币的汇率和币值之间是同升同降的”这一规律答... 阅6 转自wdzajcx 公众公开 14-08-03 21:49 |
多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。你终于知道了视觉化的概念，懂得PPT不过是多媒体的一种手段，开始思考为什么要使用PPT这个东西。你接触到初步的PPT的排版（四大原则、字体的选择、配色方案），你开始抛弃现成的模板形成自己的风格，开始注意改善PPT所承载的信息本身，关系整个PPT的逻... 阅4 转自wdzajcx 公众公开 14-08-03 21:49 |
微课问答。1．请谈谈您是怎么看待微课和微课教学的？我一直认为微课主要应该是为了传递某个知识点或技能要点的，那种以专家评审为目的的“说课”式微课、或表演性微课意思不大，只可在特定场合使用。⑥类型比较单一，缺少讨论式微课、演示性微课、活动式微课、动画式微课等，可能是我没有看到。您对于微课大赛的看法，对于学校组织建设微课的建... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 14-08-03 21:48 |
微课设计五部曲。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。五、制作实用的微课教学课件。实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节，巧妙的设计微课教学活动，就能... 阅2 转自wdzajcx 公众公开 14-08-03 21:48 |
