| 共 12 篇文章 |
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《低年级写话教学研究与实践》课题计划。传统的语文教学模式使广大教师形成思维定势，认为作文教学是中高年级的任务，与低段无关，因此研究较少，影响低年级“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想”这一写话目标的达成度，所产生的负面影响的时效会延伸至中、高年级，以致中、高年级学生写作的能力失去... 阅26 转自林茹图书馆 公众公开 14-04-08 20:27 |
[原]偏旁作用大 偏旁作用大。如“睛、晴、清”一组中的三个字，“睛”的偏旁是“目”，“晴”的偏旁是“日”，“请”的偏旁是“讠”。其实，偏旁可以帮助我们记住字形，理解字义。“睛、晴、请”三个字的偏旁不同，字义也就完全不一样了。“晴”字，见到“日”，就知道“晴”字与太阳有关；这种看偏旁识字的方法很有意思，它既能够提高我们的识字能力，也能够... 阅567 转6 评0 公众公开 12-07-14 20:20 |
[原]部件识字法 部件识字法。要掌握合体字就要掌握构成这些字的各个部件，用部件识字法识字。所谓部件识字法，就是利用已学过的熟字部件（独体字、偏旁），通过“加一加、减一减、换一换”，帮助识记生字的一种方法。用部件识字法认识生字，就是利用形声字的声旁和形旁识记字，这样既利于掌握汉字的字音，又利于掌握汉字的字形，也利于理解汉字的义。 阅3586 转13 评0 公众公开 12-07-14 20:16 |
恰当的运用比喻。运用比喻方法是作文语言更生动、形象。比喻是一种修辞方法，即打比方，用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一种事物，使其更形象、生动、具体。叶圣陶老先生的诗《瀑布》，多处运用了比喻的方法，如，把远处听到的瀑布的声音比作"叠叠的浪涌上岸滩""阵阵的风吹过松林"，把近处看到的瀑布比作"珍... 阅182 转6 评0 公众公开 11-06-26 17:17 |
破折号的作用。二年级的课文《流动的画》和《手捧空花盆的孩子》中有几个破折号（——）。我们先从破折号的作用说起。"这个句子中的破折号表示声音的延长，是说火车的鸣笛声很长。''"这个句子中的破折号表示语气上的延宕，把妈妈责备的表情和制止的眼神没有直接写出来，而是通过一句"哦，妈妈，我知道啦"表现"... 阅1237 转3 评0 公众公开 11-06-26 17:15 |
《画风》教学设计。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考。课文讲宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到一个共同的问题，即"谁能画风"。设计理念：与以往的课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。（风）（板书：风）4、集体读课文，整体感知课文内容。通过&quo... 阅586 转12 评0 公众公开 11-06-24 11:42 |
语文教学中语文的工具性与人文性的和谐统一(两个片段)"工具性"是语文课程最基本的性质，"人文性"也是语文教学最基本的性质，"工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点" 。但是，学生一句"我想画沙尘暴，这几天我们这里老刮沙尘暴。"将开发学生的创新能力，培养学生的基本技能，树立学生的环保意识巧... 阅443 转4 评0 公众公开 11-06-23 17:42 |
低年级学生为什么爱写错别字。我在批阅学生作业时经常在学生作业本上看到各种各样的错别字，有的情况还很严重，一句话里有时竟出现了四五个错别字。下面我谈一下低年级孩子爱写错别字的原因和解决方法。这种错别字在学生中最容易出现，而且即使学生很善于检查或者检查出来了，都不容易改正确。这个原因造成的学生写错别字在学生写的错别字里面... 阅796 转6 评0 公众公开 11-06-21 16:46 |
爸爸矛盾的语言。在这段话里，爸爸的语言有矛盾，即"我真想哭，也真想笑"。爸爸知道自己的新皮鞋被孩子们送掉了，他感到很惋惜，所以"真想哭"。爸爸觉得他虽然少了一双新皮鞋，但是，孩子们送掉新鞋表现出了孩子们的善良，爸爸又为孩子们纯真而善良的行为感到由衷的高兴，所以爸爸 "又想笑"。这篇课文就是通过爸... 阅347 转1 评0 公众公开 11-06-21 16:44 |
“一”字的读法"一"字的读法临洮县第一实验小学 甘淑琴。在教学中，我发现许多同学常将"一"字的读音写错，不管用在哪里，都将"一"注成"yī"。其实这是错误的。"一"在不同的语言环境中读音也不同。那么，如何确定它的正确读音呢？1、 "一"在单念、词句末尾或表示序数时都读它的本... 阅664 转5 评0 公众公开 11-06-21 16:39 |
