| 共 23 篇文章 |
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庄子曰：“鯈（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”惠子相梁，庄子往见之。22.《逍遥游》中，庄子在彻底否... 阅1 转自太行森林 公众公开 21-04-07 08:10 |
高中语文必修五文言文基础知识梳理1.高中语文必修五文言文基础知识梳理。1．乃瞻衡宇，载欣载奔 通“ ”，释义：2．景翳翳以将入 通“ ”，释义：四、指出下列加点词的活用类型并释义。五、指出下列文言句式并翻译。1．雄州雾列，俊采星驰 通“ ”，释义：2．俨骖騑于上路 ... 阅1 转自许愿真 公众公开 19-12-29 18:17 |
高中语文必修五必背名句默写高中语文情景式默写。名句名篇的背诵和默写是高中语文学习中一个重要的组成部分,也是高考必考内容之一，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文必修五必背名句默写，希望对你有帮助。高中语文情景式默写《陈情表》4.《陈情表》中抒写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的句子是：臣无祖母_，无以至今日;祖母无臣，... 阅1999 转80 评0 公众公开 19-10-16 08:46 |
《说“木叶”》教学设计一、教学目标。2.通过“树”与“木”、“木叶”与“树叶”、“木叶”与“落木”的辨析与理解，学生懂得文字背后隐含的文化意味。2.教学难点：“木叶”和“落木”之间的区别与联系，特别是如何从“木叶”过渡到“落木”的。而“木叶”呢？本课重点探讨了“木叶”的历史沿用，并结合“落木”等语词的演变，比较了“树”与... 阅1 转自GXF360 公众公开 19-10-15 23:37 |
《说“木叶”》教学设计。1．对于大多数学生来说，这篇课文读起来并不轻松，原因之一是里面运用了很多的古典诗歌例子，对学生来说比较陌生，所以需要学生逐字逐句认真细致地阅读文本。2．了解中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，进而把握中国古典诗歌语言暗示性的特点。第2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用... 阅1 转自修水中丘... 公众公开 19-10-14 15:16 |
主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。3通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力 教学重点引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。1．作者介绍：学生搜集资料，整理表达朱光潜（1897－1986），现代美学家、... 阅282 转3 评0 公众公开 19-10-08 16:44 |
小组1（投影展示）小组2（投影展示）郭沫若改字。从实例的概括来看，第二小组更为简洁精炼，从说明的道理来看，“简繁”“字眼”与“字数”“用字”相比，更有语言的韵味。你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？小组3（投影展示）我们小组喜欢“扶”与“映”，因为一个“扶”字运用拟人的手法，写出了清风对细柳的关爱与呵护，好像怕... 阅68 转4 评0 公众公开 19-10-08 16:40 |
语文教学：人教版必修五《边城（节选）》教学案。《边城》课文很长，请同学们浏览P16内容找出描写自然风景的语句后，找学生读出，并分析这些景物突出了边城的什么特点？正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这不正折射出边城人淳朴热情的性情吗？五、通过以上赏读如果请同学们用一个字（或一... 阅1 转自老刘tdrhg 公众公开 19-10-05 07:35 |
五、读课文疏通情节：一、介绍别里科夫及其套子（1-5） 序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己二、别里科夫的恋爱 （6—37） 开端：怂恿（6—7） 发展：漫画、骑车（8—17） 套人高潮：争吵（18—36）结局：失败（37）三、别里克科夫之死（38—40） 尾声 套死六、分析主题：揭... 阅14563 转28 评0 公众公开 19-09-26 10:26 |
我概括道：“实际上套子有两种，一种是实际上他的穿着打扮。你们教材里的插图，他穿的，戴的，包括他坐马车，都要把车棚支起来。如果仅仅如此，我们不过说他的生活习惯与其他人不一样。但外在的套子反映了内在的套子，思想与灵魂的套子。生活在封闭当中，拒绝任何新的东西。”陈若依说：“我觉得别里科夫还是比祥林嫂的命运好，和鲁迅笔下的祥... 阅1 转自 蝶梦飞花 公众公开 19-09-25 18:40 |
