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著有《墨子间诂》的治墨者孙诒让,寥寥数语,便道尽墨学之枢机:“综览厥书,释其纰驳,甄其纯实,可取者盖十六七。其用心笃厚,勇于振世救弊,殆非韩、吕诸子之伦比。”[ 孙诒让:《墨子间诂》,北京:中华书局,2001年版,第2页。]秦汉以后,由于儒者和统治者的联手打压,也由于自身的“俭而难遵”,荣显二百年的墨学由显入隐,淡出社会主...
墨学的千年深耕与马学的百年传播(二)言盈天下的显学-刘长明,沈大光。墨子曰:“言义而弗行,是犯明也。绰非弗之知也,禄胜义也。”(《鲁问》)按照墨家的规定,为了推行墨家的政治主张而被派往各国做官的墨者,必须坚守墨义,墨政不行,宁可去仕。承载墨家使命到各国去治国理政的墨家弟子,也必须谨遵墨家纲纪,践行墨家大义,并向墨家学派...
墨学的千年深耕与马学的百年传播(三)墨学的千年深耕-刘长明,沈大光。惟其如此,墨学在潜流文化深层两千年后,在19世纪西学东渐的风气下,才能再次由隐而显,复归地上,研墨、谈墨成为一时之风尚,以致梁启超有“今欲救亡,厥惟学墨”的振臂一呼。在墨学实现华丽转身的过程中,道教成了墨学传承的重要载体。20世纪初,墨学再热,其平等思想再...
鉴于墨学“贵兼恶别”的平等观,朱楔说:“倘若我们要在中国的思想史上,找出一种很类似近世社会主义的思想,而发之远在二千年前的,那我们一定推举墨家的学说了。”[ 朱楔:《墨学与社会主义》,《现代评论》,1926年第4卷第84期。]朱楔还认识到墨学平等思想与社会主义的诸多相类之处,如墨学的“赖其力则生”与社会主义的人人劳动相似,“...
墨学的千年深耕与马学的百年传播(五)墨学与马学的会通逻辑-刘长明,沈大光。然而,正是空想色彩浓厚的以兼易别、社会平等、民主尚贤、“赖其力则生”、共享财富、节用俭约等主张,因与马克思列宁主义的价值归因和价值指向具有高度相似性,客观上提升了经墨学熏陶的国人对马克思列宁主义的文化认同,促成了中国社会对马克思列宁主义的接引,开...
荀子其人其书及其思想(一)荀子其人其书-廖名春。有人又说荀子入秦的时间是荀子在楚国作兰陵令以后,实不可信。秦昭王虽然称“善”,在口头上被荀子说服了,但是由于他们君臣正忙于兼并战争,事实上正在攻韩并准备侵赵,所以荀子之说在秦国不可能得到采用,于是荀子又只好离秦而往游他国。离开赵国后,荀子又回到齐国。这些材料如果没有经过荀...
荀子其人其书及其思想(二)荀子的思想与学术-廖名春。荀子性恶论的内容是什么?强调人性恶的一面是荀子人性论的特点,但荀子人性学说中最有价值的是他 “化性起伪”的人性改造论。李斯对其师强兵以仁义为本的观点不以为然,他实质赞同临武君之说,所以用事实反驳荀子:“秦四世有胜,兵强海内,威行诸侯,非以仁义为之也,以便从事而已。”(...
荀子其人其书及其思想(三)《荀子》研究的历史与现状-廖名春。程颐曾说:“荀子极偏驳,只一句‘性恶’,大本已失。”朱熹对学生说:“不须理会荀卿,且理会孟子性善。渠分明不识道理。”理学家们的“性即理”说,实即孟子性善论的翻版,而荀子的性恶说,恰是对理学家“大本”的否定,所以理学家尊孟抑荀就是势所必然的了。他一反宋以来视荀子...
《荀子》电视剧歌词《荀子赞》《辞赋之交》歌词:范文华。终究谁能救天下?终还须修身治国平天下。——屈原为楚辞之祖,荀子为赋体之祖、为纪念二人神交而作。但愿天下得太平,刘志轩荀子漫议之一:荀子是谁?
学习荀子文化传承教育理想-美的小学开展“荀子文化进校园”专题讲座培训会?荀子作为家乡邯郸的历史名人、教育大家,正在发射出耀眼的光芒,他的教育思想给世人启迪与思考,同时,荀子像是一盏智慧的明灯,对邯郸教育产生了深远的影响,作为人民教师,美的小学教育集团所有老师一定会结合现代教育理念,挖掘荀子教育思想的当代价值,使之成为教...
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