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这是总复习过程中最容易产生的两种心理问题：1、老师复习课上讲的我都知道，参考书上的题我都做过。概念学习是基础，以概念为中心可以进行发散式的思考和训练。核心概念抓全面，一般概念抓重点，相近概念抓辨析，普遍概念抓迁移。但是你一定不要在那个上面耗费太多的时间，高考的绝大部分题目都是在考察重点知识，而不是你钻研的那些知识难点。... 阅4 转自爱卿如梦 公众公开 15-06-17 10:49 |
班主任工作。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：（1）相互信任，在坦诚相见中求理解，玉主任要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁；再严格要求学生的同时，作为班主任，要和学生相处时间长，更要严格要求自己，为... 阅1 转自好风凭借... 公众公开 15-06-09 09:50 |
对数学兴趣差的学生，我则让他们读《趣味数学》、《数学演义》、《生活中的数学》等通俗易懂的数学人文读本……大量的阅读，不仅明显地改变了这些孩子的学习和行为习惯，而且他们对数学学习的兴趣和对数学知识理解能力也有了很大提高。接下来，我着手引领他们写数学笔记，编数学故事，试着把课本上的数学题改编成自己生活中见过的、听过的或者... 阅1 转自素颜之屋 公众公开 15-01-08 20:40 |
朱自清版---教师加薪！心朗润起来了，价涨起来了，教师的脸红起来了。话里总带着点猫腻味儿，闭上眼，教师仿佛已有了宝马、美女、豪宅。老师们将希望放在起早贪黑中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄可怜的清廉，唱出奉献的曲子，跟飞涨的物价纠结着。马路上对老师的骂声，这时候也成天嘹亮地响着。“教师之命在于贫”，中国梦刚起头，有的是文件，... 阅18 转2 评0 公众公开 14-10-20 10:11 |
N——natural（自然）苏霍姆林斯基说：“在自然而然的气氛扣对学生施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下都知道教育在教育他，教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的关系之中。”基于此，班主任应营造一种自然、和谐的气氛，把思想教育融化在学习的生活和学习的各个环节，如为激励学生高考，班主任... 阅2 转自雪峰读书 公众公开 14-10-18 09:10 |
如果班主任具有广博的知识，使学生觉得他"很行"或"了不起"，这样就容易使学生产生对其产生崇拜感，由羡慕他的知识近而转化为崇尚他的"智能"人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和他交往、交心，他便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在他的"麾下"，这样就增强了班级体的... 阅2 转自碳化硅 公众公开 14-08-08 09:45 |
我们到底该怎样教育今天的学生。同时，我们还要知道什么样的学生才是好学生，不是说你已经进入了实验班就已经成为好学生了，是否是好学生，不是说出来的，是做出来的，只要你能够团结同学，遵守纪律，热爱学习，积极向上，不管你在哪一个班，你都是好学生。我感觉无论什么原因处罚学生，除了要站在学生的角度为学生考虑之外，在处罚学生之前，... 阅2 转自云中公子 公众公开 14-08-08 09:43 |
教师教学能力要点（思维导图） 阅1 转自王心雨 公众公开 14-07-11 10:56 |
教师课堂上的好习惯（思维导图） 阅2 转自王心雨 公众公开 14-07-11 10:54 |
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生... 阅3 转自李惠景 公众公开 14-06-18 08:53 |
