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| 共 8 篇文章 |
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初中物理课堂提问的有效性研究。·初中物理课堂提问的有效性研究是要避免问题平淡，集体问答等效果很差的无效提问，尽量做到能把学生的注意力、想象、思维引入最佳状态的有效提问，研究提问的问题、提问的时机、提问的难度、提问的方式等的适当性，及学生答错或回答离题太远如何往回引导等等。而且，即使提问，也多是老师向学生提问，很少... 阅1 转自江山携手 公众公开 21-06-13 08:29 |
物理课堂怎样让学生“动”起来。通过实践与反思，我有以下一些体会： 1.教师要转变观念 新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，通过物理知识的学习，使学生获得作为一个公民所必须的基本物理知识和技能，为学生的终身可持续发展打下良好的基础。教师要深入到 学生中去，尊... 阅1 转自尔布嘟 公众公开 21-06-13 08:27 |
对物理课堂提问应注意的策略研究 引导学生发现问题,还可以采取问题教学法,把学生置于问题情境中,让学生自主探索,发现问题。好的课堂提问能燃起学生的思维火花,激发学生说话的兴趣,调动学生思维的积极性,使学生畅所欲言,言而不尽,言而有意。三、物理课堂提问要注意问题的有效性 课堂提问有效性不高的问题在物理教学中显得相当突出,不该问... 阅1 转自三中刘斌 公众公开 21-06-13 08:07 |
如许多物理概念的形成,物理规律的揭示,只要通过我们物理教师大量精彩的演示实验和在教师指导下的学生参与实验,学生的参与度和兴奋度都空前高涨,而最令物理教师欣慰的是平时在教师眼中视为后进的学生,他们物理实验的成功率不比所谓优秀的学生差。教师通过对物理学习后进的学生进行讲评和面批,学生能够将不会的地方重新学会了,我认为这时的所谓低... 阅1 转自三中刘斌 公众公开 21-06-10 22:31 |
物理教学在后进生转化的实践探讨 随着素质教育的不断推进，如何尽快实现素质的"两全"。其中，在素质教育中如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面发展，全面提高，这是当前每位教师渴求解决的一大难题。我常深入后进生学习生活中，寻找机会指出我们物理知识在日常生活中的运用。为克服后进生易忘易错的弱点，常教学... 阅1 转自细雨润物 公众公开 21-06-10 22:31 |
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。根据小赖内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他... 阅1 转自生活-快乐 公众公开 21-06-10 22:29 |
小学高年段语文课堂中培养学生积极发言习惯的策略研究:就是有目的、有计划地对小学高年段的学生进行调查研究,了解学生在语文课堂上的学习状况,特别是发言习惯。针问题,对学生的课堂发言习惯进行指导与多途径的培养,有效提小学高年段学生发言积极性,从而使学生的学习成为真正自觉的行为,为全面提高学生学习效率创造条件,为学生终身学习打好基础。 阅47 转0 评0 公众公开 21-06-09 00:21 |
