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浅谈初中历史教学中史料运用的有效性浅谈初中历史教学中史料运用的有效性http://www.henanedu.com/ 发布时间：：2009-2-17 11:20:41 来源：不详。无论是教材史料还是补充史料，无论是文字史料或是图片史料等，教师都应在备课时读透读懂，并在教学中指导学生读透读懂，特别是教材中的重要史料，要指导学生"细嚼慢咽"，对一... 阅1095 转37 评0 公众公开 11-08-25 13:47 |
教师要不断提高教学业务水平，善于开发包括史料在内的教学资源，善于读懂史料，对史料设问，善于引导学生阅读、讨论、质疑史料，提高史料教学的能力。3、从史料展示来讲，展示史料的物质条件单一（主要是黑板，有的学校靠多媒体），造成史料的呈现方式单调，不能充分的调动学生阅读史料、讨论史料的主动性。4、从史料应用来说，学生阅读、理解... 阅6552 转164 评0 公众公开 11-08-25 13:15 |
初中历史课堂中的史料教学。更重要的是，伴随着课程改革的逐步推进，史料在教学在激发学生的求知欲、培养学生的探究、创新能力、塑造学生的情感态度与价值观等方面发挥着越来越重要的作用，从新课改的角度出发，史料教学也应该在初中历史教学中占有一定的比重。首先教师选择史料时一定要真实，在指导学生搜集史料时要教会学生鉴定真伪，使用史... 阅3489 转116 评0 公众公开 11-08-25 13:04 |
职场心理沟通原则15条。六、情绪中不要，尤其是不能够做决定。情绪中的常常无好话，既理不清，也讲不明，尤其在情绪中，很容易冲动而失去理性，如：吵的不可开交的夫妻、反目成仇的父母子女、对峙已久的上司下属……尤其是不能够在情绪中做出情绪性、冲动性的“决定”，这很容易让事情不可挽回，令人后悔！七、理性的沟通，不理性不要。不理性... 阅1 转自词叟 公众公开 11-08-25 08:46 |
在补充史料时，如需学生自己查找搜集史料，教师最好要先行浏览一遍，因为史料太广，学生还没有能力甄别史料的真伪，教师应给与一定的指导。无论是教材史料还是补充史料，无论是文字史料或是图片史料等，教师都应在备课时读透读懂，并在教学中指导学生读透读懂，特别是教材中的重要史料，要指导学生"细嚼慢咽"，对一些冷僻字的读音、... 阅29 转自琥珀雨 公众公开 11-08-25 08:35 |
