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中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。基于学生发展核心素养的顶层设计，指导课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各... 阅2 转自沐清风望... 公众公开 17-01-16 16:28 |
学生交流问题的过程中，由于部分学生的认知还处于感性阶段，不能用简练、准确的语言把自己想法明白地表达出来，出现思维障碍而无法排除时，教师要充分运用评价、引导、点拨这一教学手段来激活学生的思维，使之达到自主参与、自觉发现、自我完善、自行掌握知识的目的。当学生的理解与课文产生情感困惑时，教师要充分运用评价、引导、点拨这些教... 阅127 转9 评0 公众公开 16-05-19 22:50 |
农村小学《品德与社会》教学现状分析。一、村小《品德与社会》教学现状分析。笔者所在乡镇的教管组曾组织各科教师到村小巡回示教，听《品德与社会》课的老师比听语数课的老师要少得多，到了评课的时候，有许多教师表示是学校临时指派来的，对《品德与社会》新的课程标准知之甚少，对这门课的教学谈不出什么道理。村小《品德与社会》课教学由于... 阅540 转22 评0 公众公开 16-05-04 14:41 |
