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学校管理的艺术：搭台、成长与赋能在这个知识爆炸、信息技术飞速发展的时代，学校作为知识的殿堂和培养人才的摇篮，其管理的重要性不言而喻。学校管理者要做的，不仅是控制学校的日常运营，还要控制学校的发展方向和教学质量。2 学校管理要促进师生的共同成长 学校不仅是学生学习知识的地方，更是他们成长、成熟的重要场所。3 学校管理要赋予师... 阅1 转自老友茶馆 公众公开 24-04-11 14:57 |
学校管理不必太“精致”所以，教育精细化管理的关键在于教育。一所学校对学生能产生多大的影响，往往取决于学校的管理高度。因为过度的精致和管理都会造成教育资源的浪费，造成管理过度而教育不足。这种长远发展的管理，才是真正的精细化管理，才会收获教育的春华秋实。学校管理不用“搞得很精细、做得很管理”，而是把更好地教育引导学生和耐... 阅1 转自李功随 公众公开 23-10-18 11:24 |
浑南九小绩效考核在获得路径上做细，不同路径所对应的绩效不同，教师根据自身能力自主选择路径，坚持多劳多得原则，拉开绩效差距，从而激发教师队伍活力。学校实行两级管理制度，分为“年级层面管理的教师”（从事教育教学工作，由各年级组长进行评价）和“学校层面管理的教师”（从事学校日常事务性工作，由校级干部进行评价），若选择年级管... 阅1 转自阡陌躬耕 公众公开 21-12-10 08:52 |
学校教育中促进深度学习6大策略。学校教育层面促进深度学习的6大主要策略：要把课堂建设成为学习的共同体，教师和学生，学生同伴之间成为学习的伙伴。通过与社会的合作，为学生提供丰富的、真实的学习资源、实习基地，从而获得更多更真实的经验，丰富学生真实学习的经历。五是激励学生，使每个学生都成为主动学习者。学习要有层次性和选择性，... 阅1 转自课程教学... 公众公开 21-12-10 08:38 |
谭金辉名校长工作室聘请全国知名课程专家张斌博士和教育部领航校长程和方为导师，制订了《名校长工作室三年发展规划（2018-2021）》。《菏泽日报》以《“孵化”好校长，塑造好学校》专题报道了“谭金辉名校长工作室搭建校长成长平台的成功做法。名校长工作室成立两年多来，谭金辉名校长工作室为全区做报告二十六次，为重庆、四川、江苏、河南、... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:48 |
改革校内体制——学校变革一.目前中国一些学校有比较明显的行政化色彩，学生服从教师，教师服从校长。第三，校内体制决定了教师是否团结。教师团结与否是由学校体制和学校的教育价值取向决定的，而不是教师的认识或品德问题。正确的校内体制，既不是触目皆是的行政体制，也不是所谓的打着“民主”旗号的体制，而是教育家做主的体制。要搞正确的... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:45 |
建设教师团队——学校变革二.第二件事是：建设教师团队。教育，不是给校长和教师“挣分数”的，而是为了教师和学生的发展。教师不团结，对学校和教育没感情，证明了学校体制、制度和教育的错误，解决了后者，也就解决了前者。学校教育的目的，在于最大限度地促进教师和学生发展。只有教师团结，才能吸引学生团结。教师若不能团结，便没有教育，... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:44 |
建设学校文化——学校变革三.学校文化是以校长的教育思想为核心的教育形式，绝不能单独建设。学校文化不是各种“文化”的简单相加，而是校长的教育思想在多方面的体现。学校文化不能单独建设，否则便是折腾，便是对学校文化的破坏。用文化去领导学校，不仅是对校长的解放，而且会改变教育的性质，会拉近教师、职工与校长的关系，拉近师生关系。... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:44 |
让教师自主工作——学校变革四.总之，校长应该最大限度地解放教师。第二，只有教师团结，才有真正的学校。教师不能团结起来，轻则说不会有高水平的教育，实质上说绝没有真正的教育。没有教师的团结便没有真正的学校。因此，要办好学校，必须关心教师。校长要营造良好的环境，最大限度地解放教师，少管教学的具体事务，多管学校发展的方向，对教... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:44 |
教师读起书来——学校变革五.教育，依赖教师的教育素养，依赖教师的人格与学问，而不是教材和参考书。教学不是教师讲教材，学生听教师讲，听后做作业，教学是教师创造环境使学生爱上学习、学会学习的过程。学校的校长绝不是看着教师干活的，必须领导教师做真教育的，于是，绝不能单纯用制度去管理教师。外部环境主要指挡住一切对教师的干扰，包... 阅1 转自袁占舵 公众公开 21-07-07 14:44 |
