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2016高考语病辨析——搭配不当。（1）老师总结：主语与谓语搭配不当，陈述对象不明确，暗中更换主语造成主语与谓语搭配不当。学生质疑，老师点拨：(并列短语作主语与谓语搭配不当。学生质疑，老师点拨：并列短语做谓语与宾语搭配不当）学生质疑，老师点拨：（单个谓语与多个宾语搭配不当）学生质疑，老师点拨：并列短语做谓语与宾语不能一一搭... 阅1 转自老刘tdrhg 公众公开 16-11-06 10:11 |
高中语文教学视频目录2. 阅8 转自国学林馆 公众公开 13-01-29 16:07 |
全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，进入桃花源并在桃花源的经过，离开桃花源后再寻桃花源的情形串连在一起，故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。⑤桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫... 阅5 转自紫曦唯幂1 公众公开 13-01-28 16:10 |
不思量，自难忘——从《江城子》感受苏轼。不过话说回来，苏轼是以豪放风格著称的，写悼念诗或许让人感到意外。但如果冷静下来仔细体会，便会发现其实苏轼还是苏轼，即便是在悼念的时候也没有失去他的一贯风格。不过这其实是和苏轼的人生态度非常一致的，仔细回味苏轼的风格和诗文的细节便会发现，诗文是没有半点虚情假意的。注：苏轼真正坎坷... 阅4 转自听雨轩 sjh 公众公开 12-09-11 22:49 |
备课参考 歌词——语文学习的隐形翅膀 歌词——语文学习的隐形翅膀。尽管歌词与诗歌有所不同，但歌词具有诗歌的特质（如语言、音韵、抒情性等），从经典歌词中学到的语言、艺术技巧等也与诗歌大体相当。歌词是个大世界，它包罗万象，教师要引导学生筛选有益合适的歌词，借助歌词的这双“隐形的翅膀”，把语文课堂和现实生活联系起来，让学生在... 阅3 转自yang03468... 公众公开 12-09-11 22:44 |
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物于我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与... 阅1 转自yang03468... 公众公开 12-09-11 22:44 |
备课参考 文言文句式复习教案。三复习要求：复习掌握文言文各种常见句式知识；例题1：注意我们学过的文言文中的此类判断句。例题2：注意我们学过的文言文中的此类判断句。例题3：注意我们学过的文言文中的此类判断句。文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我... 阅9 转自yang03468... 公众公开 12-09-11 22:44 |
36.如何、奈何、若何：译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。40.所以：译为“用来……的”“……原因”“……的方法” 例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。：译为“与其……，哪如……，哪里比得上（不如）……” 例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。54... 阅1 转自yang03468... 公众公开 12-09-11 22:43 |
王学泰_从《水浒传》看江湖文化。没有江湖游民的出现，就不会有“水浒”的故事，江湖是因为江湖人而存在，《水浒传》就是描写了宋代及作者所生活时代的江湖。游民的江湖是被主流社会打压的隐性社会。没有江湖游民的出现，就不会有“水浒”的故事，前面说过江湖是因为江湖人而存在，《水浒传》就是描写了宋代及作者所生活时代的江湖，我认为《水... 阅1 转自老烟斗 公众公开 12-08-15 17:12 |
"及时雨"宋江、"智多星"吴用、"豹子头"林冲、"黑旋风"李逵、"青面兽"杨志、"花和尚"鲁智深、"一丈青"扈三娘、"母大虫"顾大嫂、"母夜叉"孙二娘 。49、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔... 阅1 转自家有学子 公众公开 12-08-15 17:09 |
