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知识问题化问题情景化知识问题化问题情景化。首先将有关概念,如电解质、电解质的电离等概念作为预备知识,由学生总结归纳,然后让学生直接动手参与电解质水溶液的导电实验,探讨不同的电解质水溶液的导电情况,记录各种条件下的实验现象,教师在其中起引导作用,最后让学生分组对实验现象进行分析、讨论,抽象出强电解质和弱电解质的概念。高...
我觉得我们一堂好课中教师要张扬个性,不能千篇一律,不要把教学模式化而是要充分体现教学个性化,也就是说:一堂好课中教师在整个教学过程中始终要树立特色意识。我想这样的课,一定是一堂学生喜爱的课。这样的课,就是好课。想方设法调动学生的学习积极性,把教学重点放在教学过程之中,放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知——概括——应...
一堂好课的22个关键要素。一、课堂教育设计3要素。教学目标——课堂教学的灵魂。教学资源——课程实施的重要条件。二、课堂教学环节4要素。三、课堂教学行为5要素。四、课堂管理行为3要素。个别教学——因材施教,分层递进。五、课堂教学类型4要素。练习课——主体参与,个性张扬。复习课——沟通联系,编织网络。六、课堂教学策略3要素。
新课程下备课的“六备”新课程下备课的“六备”这个“标”指的是课程标准,课程标准是国家对某一学科所提出的统一要求,它是编写教材的依据、进行教学的依据、考试命题的依据,也是年末督导评估的依据。教师要有专业底气,对教材做到“懂、透、化”,也就是说教师要掌握教材的基本结构,做到融会贯通,使教材成为自己的知识体系,教师的思想感...
说书、讲书与教书。于丹的高明之处就在于:她把晦涩拗口的文化精典《论语》《庄子》,熨成一钵心灵鸡汤,让孔子、庄子走下祭坛成为真正的塾师,给我们讲待人接物之道,于丹堪称上是一位称职的传播者,平心而论,于丹的《论语》心得、《庄子》心得有其独到之处,对传统文化资源进行现代化的、个性化的解读,契合了当代人的口味,她所拈出的孔子...
第二层意思,就是我们的教师在教学中,要确定好堂课的教学目标,要想达到这个目标,需要我们有预设,有生成,整个教学过程,就是我们引领着学生攀爬这一个个台阶,最终达到知识的顶端。第三层,我们的教学既要以教材为根本,为依据,但也要有自己的创新,也要让学有余力的学生能够吃的饱,因此,吃透教材是我们的第一要务,但教学就要不为教材...
课堂观察的4维度20视角68观察点。我们将课堂分解成4个维度:学生学习,教师教学,课程性质,课堂文化。改进建议)附:余杭高级中学课堂观察框架(修订版) (4维度20视角68观察点)课程性质:目标/内容/实施/评价/资源课堂文化:思考/民主/创新/关爱/特质学生学习:准备/倾听/互动/自主/达成教师教学:环节/呈示/对话/指导/机智课堂观察框架示意图...
在提问几位学生后,教师当堂抽查学生作业。当学生在自主学习过程中,遇到了困难,需要帮助的时候,教师要注重开发学生的学习潜能,发挥学生的集体智慧,组织学生交流讨论,尽量让学生通过自己或同伴的努力解决问题。" "引领式教学重在引导学生的主动参与,即多想、多说、多做,把课堂真正还给学生,让''讲堂''变...
“好课”是教师永恒的追求"好课"是教师永恒的追求——邳州市初中数学课堂教学研讨会总结 初中数学自2004年进入课改至今,已经走过了不平凡的几年。老师们都知道教学不但要让学生知道"知识怎么用",更应该让学生知道"知识是怎么来的",因此,多数教师都能够按照突出"知识的形成、发展和应用过程"的思路...
若在国家层面明确设立专门的机构或部门,负责领导和管理全国教研室工作,并赋予明确的责任及与省级教研部门的业务领导及指导关系,既可以进一步规范各级教研部门的组织管理形式和工作职责,从制度层面上完善中小学教研制度,又可以加强省际及各地区教研工作的合作与整合,促进各省教研工作发展。为了更好地推进教研工作,要建立和完善教研员研...
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