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| 共 16 篇文章 |
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为什么中国只有算术，而没有数学？纯粹数学来源予古希腊的毕达哥拉斯学派,他们认为，“万物皆数”(指整数)，数学的知识是可靠的、准确的，而且可以应用于现实的世界，并认为宇宙间各种关系都可以用整数或整数之比来表达。这被称为“第一次数学危机”，这次危机显示：整数和分数并不能解释世界，几何量不能完全由整数及其比来表示。这一次数学危... 阅16 转自xiongmao0... 公众公开 13-04-02 11:24 |
顾沛：十个例子讲述数学文化及素养顾沛：十个例子讲述数学文化及素养。从广义上说，除了狭义的内容外，“数学文化”还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分以及数学与各种文化的关系。顾沛指出，由于数学教学方式和内容的局限，尽管一个人经历至少长达13年的数学学习，但对数学的精髓却毫无概念，在宏观上把握数学的能... 阅33 转自西窗听雨 公众公开 12-09-02 13:26 |
收集到的一些智力题。现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。5、你有两个罐子，50个红色弹球，50个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选取出一个弹球放入罐子，怎么给红色弹球最大的选中机会？有3顶红帽子，4顶黑帽子，5顶白帽子。你有两个罐子以及50个红色弹球和50个蓝色弹球，随机... 阅21 转自dt861010 公众公开 10-06-14 20:42 |
黄金分割和斐波那契数.数学家后来就把这数列1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，...等等的数列称为斐波那契数列以纪念这个最先得到这个数列的数学家，而且用Fn来表示这数列的第n项。斐波那契数列有一个很奇怪的性质，很早就引起人们注意：你拿一个固定的正整数（比如说4），然后以这数来除所有的斐波那契数，把每个斐波那契数的... 阅1574 转64 评0 公众公开 10-05-06 09:48 |
论数学文化与数学学习。而《普通高中数学课程标准（实验）》则进一步强调："数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。在分析高中学生文化认知特点的基础上，笔者将从数学学习的"文化"... 阅688 转59 评0 公众公开 10-02-02 09:48 |
1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。６.十几乘任意数： 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第... 阅7 转自yingzai 公众公开 10-01-28 13:58 |
中国数学资源网-古今数学史-数学史话之——延续400多年的数字联-世界中文数学第一网,数学...数学史话之——延续400多年的数字联。邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对。待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措。那船夫的上联是： "一孤舟，二客商，三四五六... 阅156 转2 评0 公众公开 10-01-28 11:22 |
阅8 转自ymmt（安... 公众公开 10-01-28 09:13 |
数学文化 阅15 转自数学人 公众公开 10-01-28 08:59 |
