| 共 12 篇文章 |
|
比赛的成绩并不好，但在赛后的一节音乐课上，张老师走到我身边说：“你的嗓音条件挺好，回头我教你一下共鸣。”——“共鸣”是张老师常讲的一个音乐术语，分“头腔共鸣”、“胸腔共鸣”和“腹腔共鸣”三种，她还亲自在课堂上作过演示，很神奇的。遇到难题时，向学生坦诚地讲出自己的无奈，跟学生商量，与学生一起想办法。听了魏书生老师的讲座... 阅266 转0 评0 公众公开 14-12-20 23:01 |
有些作业，可以多做几遍。班里举行有关童年主题的文章朗诵比赛，某位同学朗诵《从百草园到三味书屋》，另一位同学朗诵《我们家的男子汉》，请你为主持人写一段两篇文章中间的串连词。学校要举行“红五月”联欢会，第一个节目是诗朗诵《周总理，你在哪里》，第二个节目是小合唱《学习雷锋好榜样》，请你为这两个节目写一段串连词。回头想想，所... 阅120 转0 评0 公众公开 14-12-07 17:17 |
如何记住文言文？学习文言文，无非是词语解释、句子翻译、文学常识、文章主旨之类。讲解词语或句意时，教师先说出这个词语（或这句话）的意思，或者从某个角度进行提示，让学生根据教师的提示来找出那个词语（或那个句子）。一篇文言文中出现的文言词语，大多在以前学习的文言文中已经出现过，让学生在回忆中来理解这些词语，既复习了旧知识，... 阅900 转69 评0 公众公开 13-03-19 17:56 |
用“探秘法”教学古诗词一例用“探秘法”教学古诗词一例。“探秘式教学法”是我在多年的教学实践中摸索出的一套语文课堂教学方法，它对提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛具有极大的作用。“探秘式教学法”的核心是“设疑”。下面以苏教版初中语文八年级（下册）第二单元“诵读欣赏”中的三首诗词曲为例来说明“探秘式教学法”的运用。设疑一：... 阅98 转6 评0 公众公开 12-03-16 13:15 |
讲课跑题的积极意义。《陋室铭》这一课的学案上，有《孔子家语》中的一段话：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”你希望自己的住所成为‘芝兰之室’还是成为‘鲍鱼之肆’”？当然是“芝兰之室”。“如何成为‘芝兰之室’呢？把地扫干净，把书摆整齐，够不够？”“你... 阅138 转2 评0 公众公开 12-03-07 11:41 |
衡老师曾是西高翘楚，后被新郑北大附中高薪聘走，2006年县政府从江西引资创办私立文成中学，又将衡老师从新郑请回，以借其名气来打开局面。许多语文老师讲课，都少不了总结“写作特点”这个环节，但那些“写作特点”究竟与学生的写作有什么关系，却不甚了了。注重联系学生的思想状况和写作实践，是“探秘式教学法”的核心理念。第二步，联系学... 阅501 转3 评0 公众公开 11-11-03 10:24 |
“抽号检查法”简介。有布置就得有检查，否则不如不布置。“抽号检查法”，提供了一个解决问题的全新思路。检查作业的时候，根据作业量的大小和自己的时间情况，抽出若干个号进行检查。若由老师指定某个号，既不公平，也不科学，还可能因为老师的好恶而让某些同学产生投机心理（“反正老师也不抽我这个号，作业完成不完成都一样……”）。抽号... 阅148 转2 评0 公众公开 11-11-02 17:58 |
八年级开始的“生活随笔”，在调动学生的积极性方面很成功，但考场上遇到的多是“命题作文”和“材料作文”，而不会是“自由作文”，所以要提高学生的考场作文能力，必须进行第二次革命。我摸索出这样一套办法：试卷发给学生后，留出足够的做题时间，然后按兴趣小组收上来，每小组评改1－2个大题（这样工作量不是特别大，教师可以对付得过来）... 阅146 转1 评0 公众公开 11-10-12 21:53 |
按照日程安排，今天上午是清华附中的特级教师赵谦翔老师上观摩课《现代文阅读》，用的是郑州女子高中的学生，更多的女高学生坐在会场后排旁听。最令人叫绝的还不是他的赏析，而是他如何让学生领悟他的赏析，进而让学生学会自己赏析，最后让学生学会自己创作祝福短信。参与上课的是郑州惠济一中的学生，据说这是郑州郊区的一所农村中学，但教学... 阅63 转1 评0 公众公开 11-10-12 21:31 |
