| 共 274 篇文章 |
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因此，教学反思是一种促进教师专业发展，提高教师素质的重要途径，对数学教师的专业成长起着举足轻重的作用。教师自我发展状态直接影响和决定着学生进步和成长的质量，教师应该不断完善自身的知识结构，使自己的知识结构、能力水平向一个新的层次提升，而教师素质的充分提升，使他更能赢得学生的钦佩，感染学生，促进学生主动学习，提高教师课... 阅274 转10 评1 公众公开 12-08-25 19:07 |
20世纪90年代，有学者主张“走向理念办学”，认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益，而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。有人戏称校长既是学校的总设计师和总工程师，无非是想说明校长在学校办学理念的形成中起着重要作用，他个人的办学理念对学校办学理念的形成产生正面的、积极的影响，但我们不能... 阅72 转5 评0 公众公开 12-08-03 22:02 |
围绕学校办学理念，打造“三自”教育办学特色，传承学校文化精髓，构建学校理念文化、章程制度文化、物质环境文化、教师文化、学生活动文化、班级文化、课堂文化、礼仪文化等。引导他们在其中进行自我教育，以深度的教育教学反思和交流，重组教师个体的教育教学经验，使教师个体以求知者的身份，分享彼此对于教育教学和人生的认识和理解，同时... 阅665 转13 评0 公众公开 12-08-03 16:05 |
“模式热”导致模式的满天飞，似乎没有模式就摆明了教学落后，课改仿佛就是搞模式。历数近10年来的模式，比较知名的有“成功教育”教学模式、主体教学模式、创新教学模式、合作学习模式、“导学型”教学模式、“双主”教学模式，还有曾引起广泛反响的“尝试教学模式”、“自学辅导教学模式”、“八字教学模式”、“情境教学模式”，等等。“三... 阅237 转1 评0 公众公开 12-08-03 16:01 |
瞄准“三自”目标：走向自治自理。完善“三自”育人体系：深化自治自理内涵 在办学实践中，学校紧紧围绕“自治自理、自学自创、自觉体锻”的“三自”育人目标，推进素质教育，引导学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养儒雅而乐观、谦和而自信、刻苦而智慧、理智而激情的品貌与风范，成为健康阳光，具有自主发展的意识和能力，... 阅516 转8 评0 公众公开 12-08-03 15:59 |
普通高中特色学校研究专题推进会的专家点评（之一）特色选题丰富，特色项目研究内容翔实，特色探索方法多样，特色成果卓有成效，特色研究最终殊途同归——照着特色发展迈进。各项目校以“促进普通高中教育由标准化、规范化建设向有特色、高质量提升，促进学生全面发展”为基本要求和任务，以国家专项课题为平台，一校一课题，根据自身特点，确... 阅195 转2 评0 公众公开 12-08-03 13:08 |
提高课堂质量 切实推进素质教育。提高课堂质量 切实推进素质教育 ——我院举行教育综合改革实验区高质量课堂整体展示活动。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，坚持把全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，5月29~30日，中国教育科学研究院在成都市青羊区召开教育综合改革... 阅46 转2 评0 公众公开 12-08-03 12:22 |
⑤在１１—１８岁期间，男生、女生梦见从高处跌下百分率的变化趋势不一样，男生在此期间，随着年龄的增长，此梦百分率呈上升趋势，而女生则相反，呈下降趋势，这也和男、女青少年身高增长的变化趋势相近。⑥梦见从高处跌下的百分率也因青少年所处的坏境不同而异：营养条件好的地区，青少年身高高于营养条件差的地区，因而其梦见从高处跌下的百... 阅78 转1 评0 公众公开 11-10-08 00:40 |
由此可以看出，当我们在执行教材的时候，必须关注教材外的生命体---幼儿， 教师要正视现实中幼儿出现的情况，灵活的执行。最后，以上我们针对教师使用教材的问题，做了论述，在这里我们特别强调，从大量的教材中获得课程内容是一种选择课程内容的方法，但不是唯一方法，课程内容偏向"本本"，而忽视现实中幼儿的生活、活动，忽视... 阅706 转6 评0 公众公开 11-10-08 00:33 |
居里夫人、爱因斯坦学习思想巡礼 2010-11-19 14:13:42.居里夫人、爱因斯坦学习思想巡礼。""皮埃尔的智力特点是喜欢沉浸于幻想之中。二、爱因斯坦。""虽然他（居里）有时由于犹豫不决、意志不定而荒废了学业和时光，但年轻的皮埃尔总能在思想斗争中认清道路、勉励自己。"爱因斯坦："她（居里夫人）一生中最伟大的... 阅187 转7 评0 公众公开 11-10-08 00:23 |
