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为了从实证角度检验各学科核心素养水平划分的科学性，组建了1个综合测试组和各学科测试组，于2015年至2016年间开展了各学科核心素养测试。在充分理解学科核心素养科学内涵的基础上，结合国际测评最新发展趋势，各学科测试组研制了学科核心素养测试框架和命题指南，明确了学科测试目的、测试依据、命题要求、题目信息表、样题示例等，在学科命题... 阅492 转3 评0 公众公开 18-02-17 08:32 |
清朝小学语文课本曝光 | 简直美轮美奂。“在这过分追逐英语的年代，人们对汉语冷落了许多。如果你翻开100多年前的清朝小学语文课本，你一定会感到惊艳，并且会对现在一些教育方法产生质疑：难怪现在学生的语文成绩那么差……”第二课，讲清楚其他学习内容。让学习计划、学习目标变成学习内容，这点很利于学生学习习惯的养成。最后一课，再次提... 阅55 转0 评0 公众公开 17-11-03 09:52 |
作为校长，我第一次请了8位学生，竟然发现他们中有6个孩子连筷子都不会拿，这是很大的问题，值得家庭教育和学校教育共同反思。现代校长在学校办学中最担心的是安全问题，因为担心学生安全，所以把学生管束得很厉害，有些好传统被取消了，因噎废食，这种追逐过度的安全看上去是对学生的保护，实际上是对学生的一种伤害。惩戒办法也可以来自学生... 阅38 转0 评0 公众公开 17-08-18 12:56 |
初此之外，董宏志表示， “高新区第二轮大学区成立，标志着吉林大学与高新区政府教育合作的进一步深化，预示着高新区基础教育事业新的优质平台的建设发展，凝聚着高新区众多家庭对优质基础教育的热切期盼，是一项造福于民的福祉事业。吉林大学一定鼎力支持慧谷学校的事业发展，并以慧谷合作为契机，探索与高新区教育事业的进一步合作，服务于地... 阅525 转0 评0 公众公开 17-03-30 22:46 |
不管何种任务，挑战性是任务的显著特点。一是任务的“有趣”对学生构成挑战任务的吸引力。例如，“你能用圆规在方格纸上画出一个美术体逗号吗”就是一个能让学生感到“有劲”的任务，而要很好地完成这个任务，学生同样必须学好圆的知识。在任务驱动式教学中，有趣、有疑、有劲、有用、有料的任务让学生有了强烈的学习欲望，接着他们就会为了完... 阅18 转0 评0 公众公开 17-01-18 12:51 |
杨宗凯：推进信息技术与教育的深度融合 杨宗凯：推进信息技术与教育的深度融合 原创 2017-01-09 杨宗凯 中国教育学刊 中国教育学刊。是校园长、教师、学生、家长、教育行政管理部门、教育科研人员、全社会爱教育人士最快捷的交流学习互动平台。总之，推进信息技术与教育的融合发展，是当前我国教育改革发展的重要内容，是促进教育公平... 阅231 转15 评0 公众公开 17-01-11 07:08 |
顾明远：如何培养学生的思维 顾明远：如何培养学生的思维 2017-01-09 教育在线基础教育研究院 教育在线基础教育研究院。但从本质上说，教育的根本任务是让学生的思维得到发展，思维的变化、人的观念的变化，都是学生成长很重要的过程。教师要考虑学生的差异。这个报告讲到要重新定义教育、学习、知识，认为教育是人类共同的事业，学习... 阅24 转0 评0 公众公开 17-01-11 07:07 |
“基于”一词用在这里，大致是“依据”或“立足”的意思，“基于核心素养”就是“依据或立足核心素养”，“基于核心素养的教学”即为“依据或立足核心素养的教学”，“基于核心素养的教研”即为“依据或立足核心素养的教研”，“基于核心素养的管理”即为“依据或立足核心素养的管理”。用“基于核心素养”的时髦话语，掩盖“基于人的核心素养... 阅93 转1 评0 公众公开 16-12-14 16:19 |
【特别关注】数学特级教师唐盛昌：如何发现孩子的数学天分？正如开始所说，数学能力强的孩子往往都具有数学感。对于教师和家长来说，要保护好孩子的数学学习兴趣，不能轻易对一个孩子说你不行，要让他们在数学学习中有更多的尝试。其次，过早让孩子学习数学会压缩孩子未来在数学方面拓展的空间。教师教学生做题的过程中，重要的不是解题方法，... 阅5 转0 评0 公众公开 16-12-14 12:34 |
实施活力教育 激扬生命潜能。活力课堂是科学高效的课堂；德育是一个不可分割的、完整的教育体系，我们把《小学生守则》、《小学生行为规范》具体化，系列化，依据德育目标在不同年级设计不同的教育内容，分高、中、低三段，每段10个主题，30个德育内容，每一个内容都设计相关的德育活动，形成系列。优雅而富有童趣的环境，开放而灵活的管理，灵... 阅1 转自黑土蓝天 公众公开 16-12-13 23:24 |
