| 共 275 篇文章 |
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前面文章，介绍了关于观点的拓展写法，这里介绍观点与素材之间的拓展写法，具体为如何实现观点与素材之间的过渡。再之后的句子：“党的历史智慧越丰富，对前途的掌握就越主动”，则把第1句提出的宽泛的观点，进一步具体界定到党的历史智慧与对前途掌握的关系上，也就是把宽泛的观点具体地界定到党的历史智慧与对前途掌握的关系上，之后的段落内... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-09 19:54 |
论证中的典型问题（1）——段落中没有观点或观点表达不明确。段落中没有观点或观点表达不明确，这是写议论文极为低级的错误。甚至在有的散文化的议论文中只需点明观点即可，而无需对观点进行论证。从阅卷老师的角度看，如果看到你写的是一篇议论文，那么，他们就只需关注两件事：一是你作文的观点是什么（包括总观点、子观点、分观点、新观点等... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-08 21:03 |
[原]议论文的并列结构（5） 在《高考议论文写作深讲课》中，大家会发现，作文结构与作文构思、作文思路是内在一体的。除了上述三种构思思路外，在《高考议论文写作深讲课》中，还介绍了“从微小角度进行构思”“从问题角度进行构思”的构思思路。最后提醒一下，大家学习《高考议论文写作深讲课》的第三章内容，最关键的是通过整章的大量的示例作文，切实掌握其中第二节内... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-07 21:51 |
对于绝大多数作文未入门的同学来说，最难的是搭建自己的写作流程和思维模式。如果顺利，明年我们将开设作文写作的网络课，届时将按照《高考议论文写作深讲课》中的内容，带着同学们全流程、逐步骤地教大家写作作文，让同学们看看一篇作文，是如何从分析作文命题、构思设计框架、拟制作文提纲到最后逐段逐句写出来的，绝对不是靠闷头、凭感觉进... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-06 00:27 |
事实上，只要掌握了成体系的写作流程方法，作文写作过程中，是可以自己编素材的。因此，《高考议论文写作深讲课》我们对论证方法的介绍只占很少的篇幅，而对于作文写作的介绍占据大量篇幅，提出了成体系的写作流程方法，并列举大量案例进行介绍。很多学生拿到一个作文命题后，感到脑袋一片空白，完全无从着手，其根本原因就是缺乏管用的写作流... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-05 10:39 |
三类作文命题的特点及审题方法（1）也就是说，这样对作文命题的分类，最终的落脚点就是背记各类作文命题的素材，以便于在作文写作过程中有素材可用、可写。你连作文命题都不会分析，要写什么内容都不会构思，作文框架怎么搭建都不会设计，你背记的素材有什么用武之地呢？观点素材型作文命题。观点素材型作文命题，就是在这类作文命题中，既提供... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-04 10:03 |
列提纲，是写作文的关键环节。《高考议论文写作深讲课》第三章中第二节“作文写作流程”和第三节“作文练习方法”，同学们一定要掌握，一定要习惯。《高考议论文写作深讲课》中几乎每篇作文，我们都梳理了作文提纲，目的就是要让大家形成提纲式思维。掌握和习惯了写作的流程，那么，你学到的写作方法技巧，都将被统一、内化到写作流程中去，从... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-03 09:24 |
[原]骈散写法 骈散写法。总分写法，是一种结构稳定、思路清晰的很好用的写法，也是一种随处可见的写法。是高中生必须掌握的、最基础的写法，也是《高考议论文写作深讲课》中提示最多的写法。正如《高考议论文写作深讲课》中“由阅卷标准得到作文写作启示”部分指出的，“要适当使用修辞手法，变换句式结构……比如，高考作文中，我们鼓励多使用修辞手法来展... 阅3 转0 评0 公众公开 24-05-02 09:15 |
②对作文总观点的描述，应当适当宽泛，确保总观点在意思内含上能够涵盖各个子观点的意思内含。其次，在作文总观点的描述上，书中后面介绍的递进结构、正反结构中，也需要提出和描述作文总观点，因此，也不可能在总观点的描述上有什么特别出彩之处。事实上，很多高端议论文使用并列结构作为文章结构，其重要原因，就是因为并列结构的子观点，能... 阅4 转0 评0 公众公开 24-05-01 10:06 |
[原]隐含地表达观点 隐含地表达观点。这种隐含表达观点的方式，虽然没有明确地提出观点，但是读者能够从文字中很明显地感受到考生想表达的观点。也就是说，这种写法看似没有明确提出观点，把观点隐含在素材与分析之中，但其实读者能够从素材与分析中无需猜测地、明显明白地感受到观点。也就是说，当我们不明确提出观点，而是隐含表达观点时，必须要让读者能够从素... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-30 18:48 |
