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株洲教育网-长沙建筑工程学校来株洲幼师学校考察交流。10月18日，长沙建筑工程学校副校长王君萍一行5人来到株洲市幼儿师范学校考察交流。彭程校长向来宾介绍了学校的快乐德育、文化建设，互联网思维等教育理念及未来学校构想。王君萍副校长听了彭校长介绍后，对学校的办学特色、创新的教育理念等赞叹不已，期待来年来校做更深入地学习考察。 阅42 转0 评0 公众公开 17-10-26 13:31 |
（供稿 发展规划与学科建设处）9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。为体现标准化，教育部在公布“双一流”建设的学科建设名单时，所有高校统一只公布申报学科群的主建学科，但要求在建设... 阅61 转0 评0 公众公开 17-09-22 08:52 |
“慕课”带给传统教学的挑战与机遇。在慕课教学模式大量进入高校的背景下，传统的教与学观念不得不直面这种多边式的教育方式，课堂不再由单一授课人员主导，课程不再由单一教学系统所限制，同时多种教学形式的叠加，多所高校课程设置的联合，人工教学管理向智能教学管理的转变，都刺激着人们脑海中传统的教学模式形象。在当前的教育大背景下，... 阅224 转5 评0 公众公开 15-06-13 17:02 |
清华教授：孩子能考上清华的核心原因是智商。【教育专家：要承认个体差异】家庭教育专家、清华大学教授王晶对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查发现，这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等，而是他们的平均智商在129－131之间。“大家要承认个体差别。这样才能实现家庭教育的最终目的——让孩子成为他自己。” 阅17 转0 评0 公众公开 15-05-21 19:58 |
如何处理全面发展和个性发展的关系。而个性发展要求教育要顾及每个学生身心发展的特点，因材施教，使学生的兴趣和特长得以不断生长。而个性发展则要求引入多元评价标准，改变过于注重考试成绩的单一评价方式，引导学生的多元发展。总之，全面发展和个性发展是辨证的统一体，只有正确认识和处理全面发展和个性发展的关系，才能在教育的实践中真... 阅5 转0 评0 公众公开 15-01-06 21:58 |
热点关注：北大综合改革，改什么？颁布实行新版《北京大学学术委员会章程》，推进学术委员会改革，确立学术委员会为学校“最高学术机构”，并设立专门工作委员会和独立的办事机构，健全学术治理体系和组织架构。另外，北大已启动对学科规划委员会的调整工作，更名为“北京大学学科建设委员会”，作为校学术委员会与校行政共同设立的专门委员会... 阅15 转0 评0 公众公开 14-12-07 10:45 |
中科院院士、数学家王元：创新人才岂是教出来的。“现在有一个倾向，一个单位引进人才首先要看是不是‘海归’、有没有‘博士’学位。那些其实是评价一般人才的标签，真正的创新人才不能看这些。”王元说，“华罗庚是中国最出色的数学家，但他只有初中学历。我是华罗庚先生的学生，也只是本科毕业。”回忆自己师从华罗庚的岁月，王元说，当时华... 阅30 转0 评0 公众公开 14-12-07 09:32 |
后“985”“211”时代 如何打破高校身份壁垒(2)“与其谈两大工程的存废，还不如谈我国高等教育宏观财政的分配问题。 ‘211’也好，‘985’也罢，其历史性贡献还在于掩盖了我国财政政策的弊端和问题。”洪成文认为，“更需反思的是高教经费拨款体系。说直白一点，该是拿财政政策开刀的时候了。有两件事必须触碰：一是谁来分配我国的高校经费拨款... 阅25 转0 评0 公众公开 14-11-24 21:25 |
清华博士甘当一线电工 被称典型的大材小用[1]导师卢强擅长电力系统控制理论研究以及智能调度系统研究，老师的研究本身，就是与电力系统的需求和现实紧密联系在一起的，他的研究成果已广泛应用于世界各地的电力系统中。“我喜欢在一线工作，那里有我成长所需要的土壤。”对这个本科、硕士、博士都在清华念的“三清”博士而言，他比任何人都清楚... 阅20 转0 评0 公众公开 14-11-24 20:26 |
清华博士甘当一线电工 被称典型的大材小用[2]尽管在公司及班组管理领域、变配电设备研究领域、和一线实践操作领域等他都有创新发明的实例，但最令他自豪的不是那些“高大上”的大项目，而是几个对一线工作有帮助的小发明、小革新，“能广泛用在一线的设计发明，才是真正有用、有生命力的设计发明”。实际上，在一线，谢邦鹏从未有过“大材小用... 阅33 转0 评0 公众公开 14-11-24 20:25 |
