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常见的食物有很多，在对一些食物选择的时候，要先对食物营养元素、吃法进行了解，这样对自身健康也是有着很好的保护，那很多人都是没有注意这点，使得吃的时候，对自身健康没有任何的帮助，那牛大力是很常见豆类食物，在对它选择的时候，也是对牛大力的功效与作用及食用方法进行认识。牛大力的食用方法。功效作用编辑功效牛大力又叫猪脚笠、山... 阅1 转自太平时光 公众公开 18-08-21 17:38 |
《丝绸之路》相关知识丝绸之路与中西交通 公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。出使西域的张骞 公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。西域一带有五十余小国，全被... 阅161 转3 评0 公众公开 18-01-29 11:38 |
《草原》片断赏析《草原》片断赏析之三 青园小学 曾春红。师：上节课，我们已经领略了草原的辽阔及秀美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服，俗话说：“一方水土养一方人”。大家想不想知道草原上的人怎么样？师：本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么样？未来的草原又会是什么样呢？生：（参阅... 阅46 转0 评0 公众公开 18-01-29 10:51 |
《草原》片断赏析《草原》第一自然段 李丽。后来通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容，感悟到“草原上空气新鲜，天空明朗”，“绿得无边无际”，“绿油油的草原上飘动的白色花朵”景色十分迷人，在有了初步情感体验的基础上，自读自悟、美读品悟，学生的情感被激发读起来抑扬顿挫，情感流露于表情之中，达到“正确、流... 阅697 转0 评0 公众公开 18-01-29 10:51 |
《草原》教学实录《草原》第二课时教学实录之一 佚名。未来的草原又会是什么样呢？在教学中，教师善于创设情境，吸引学生的注意力，极大调动了学生学习的积极性，激发了学生想象思维，学生敢于大胆的想象，进入情境自读、自悟、自演，从最大程度挖掘了学生的内在潜能，培养了学生的思维能力、想想象能力和创造能力，学生在学习中将自己的情感... 阅41 转1 评0 公众公开 18-01-29 10:50 |
《草原》教学实录《草原》第一课时教学实录之二 执教：王冬云。（师板书课题《草原》），在作者老舍先生的笔下，草原有什么特点，草原上的人们又有什么特点呢？师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。（师放录像：《草原风光》）学了老舍笔下的草原... 阅85 转0 评0 公众公开 18-01-29 10:49 |
《草原》教学实录《草原》第一课时教学实录之一 孙老师。(板书课题，并放录音) 师：草原这课书的作者是谁?写的是什么地方的草原? 生：作者是老舍先生。草原风光美，草原上的蒙族人民美，两相比较，谁更美呢?它们二者之间又是什么关系呢?请同学们带着这个问题来学习这课书。是草原上的青草净化了空气，泛着青草的芳香。这一段写草原风... 阅40 转0 评0 公众公开 18-01-29 10:49 |
《草原》教学实录执教人：湖北省武汉市崇仁路小学 董琼。执教者亲临草原，目睹了草原的旖旎风光，呼吸了草原的清鲜空气，体验到了蒙族同胞的豪放与热情，就成了执教这一课的宝贵资源。草原是那样的鲜亮、充满生机。教师心里有，才能点到点子上。] 师：(出示课件)这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条... 阅790 转2 评0 公众公开 18-01-29 10:48 |
《草原》教学实录山东省昌乐县第二中学 王琳。生：草原! 师：我们今天要学习的课文就是第十二课《草原》（板书课题） 请问你们的家有在内蒙古草原的吗？（学生默读课文，小声议论。） 生1：我最留恋的是草原的天空。2组：我们知道了作者把草原比作绿毯，把羊群比作大花，把小丘比作中国画。然后写天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，... 阅831 转4 评0 公众公开 18-01-29 10:48 |
