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“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养……在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”[1]从“数学课程标准”中能明确地看到数学素... 阅1 转自GXF360 公众公开 24-07-06 22:19 |
《分数的意义》教学实录与评析。3．通过表示分数的过程，试总结出什么样的分数叫做分数？评：给学生提供丰富的学习资料，让学生表示自己喜欢的分数，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。（板书分数）师：同座同学互相说说黑板上各分数单位，并说出是由几个这样的分数单位组成的分数。整节课，教师并没有为学生讲明白什么是分数，而在于激... 阅5 转0 评0 公众公开 24-05-31 15:17 |
小学五年级数学《分数的意义》教学实录小学五年级数学《分数的意义》教学实录，供大家学习参考。板书分数的意义二、 指导探究，合作学习，获取新知1、动手操作师：好，同学们刚才分苹果很认真，产生了分数，现在老师再给你们一些学具，请你们小组的同学合作，进行折一折、量一量、画一画、分一分，看能得到那些分数?把你的发现告诉给你们组的同... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-31 15:15 |
分数该怎样定义?一般地，有以下四种： 定义1(份数定义)：分数是把一个电位平均分成若干份之后其中的一份或几份。一、关于份数的分数意义 小学数学中，一般都采用以下的定义： 将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。因此，分数的份数定义可以作为起点，但是，不宜过分强调，应该迅速向更抽象的分数定义转移。... 阅1 转自映雪的萤1... 公众公开 24-05-31 15:09 |
这两个不同层次的“1”的意义，对应了“分数意义”涉及的不同整体：在分数初步认识阶段，把单个物质实体看作一个具象整体，把这个具象整体平均分成几份，其中的一份就是这个具象整体的几分之一；这样理解，学生以一种新的视角来理解分数，创新了分数意义的教学。在分数的初步认识基础上再教学分数的意义是容易的，甚至于教学设计的结构都可以迁... 阅1 转自映雪的萤1... 公众公开 24-05-31 15:07 |
和谐课堂、经典教学——张齐华“分数的意义”赏析整节课给我最深的感受是：张老师对教材的钻研很深，他大胆的用自己的方式来教学，突破传统的教学观念，紧紧抓住教学的难点--单位"1"，并且用单位"1"帮助学生沟通整数与分数的意义，有机建立分数、1和整数之间的内在联系，真正帮助学生实现对分数意义的抽象与建构。（赏析：... 阅1 转自燕过留声1... 公众公开 24-05-31 15:06 |
无论是吴正宪老师、徐斌老师、华应龙老师、张齐华老师、强震球老师还是徐长青老师，在执教《分数的意义》这节课时，比较一致的结论是：打通整数、小数、分数这些数概念的一致性，从计数单位的角度认识数。（分数单位，在感悟分数单位作用的时候，徐老师设计了“折纸条”表示分数的活动、一起画出分数墙、从分数墙到数轴，感悟分数单位的重要作... 阅1 转自昵称13459... 公众公开 24-05-31 15:05 |
【旧知迁移】师：同学们，今天这一节课我们来再次认识——生：分数师：对，我们要再认识分数，那如果要再认识分数啊，那我们就不得不简要的梳理一下三年级的时候分数给了我们哪些初步认识，对吗？生：分数师：对了。什么呀生：分数师：有了分数之后，我们就可以表示那些生活中不足一个的物体的生：数量师：说的太好了，我们就可以表示生活中不... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-31 14:55 |
数学人教版五年级下册 《分数的意义》课堂实录及分析.pdf课堂实录及分析.pdfVIP. 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-31 13:59 |
分数的意义教学案例分析篇一.在群体中交流多种折法，既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新能力得以释放和发展，放手让学生自主创造分数，顺应学生好表现的心理特点，彰显了学生个性，学生通过活动进一步加深对几分之一的理解，并在活动中培养了学生创新意识和学习的自信心。在教学中，教师要引导学... 阅3 转0 评0 公众公开 24-05-31 13:53 |
