| 共 27 篇文章 |
|
2、上述八种智能可加以归类成三类：一类是与对象有关的（object-related），包括逻辑—数学智能、空间智能、肢体－运作智能、自然观察智能，这些能力被个体所处环境的对象所控制与塑造；Gardner的多元智能理论则指出人们至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性，而且是彼此互补、统整运作的，仅具有语文与逻辑——数学智能并不足因应未... 阅100 转自怡心山水 公众公开 11-02-23 14:41 |
实施"目标导向"策略，能够营造风筝制作活动中开发学生潜能研究的良好氛围，将学校开发学生潜能主课题的要求转化为风筝制作活动中开发学生潜能子课题的自身实施行为。开发学生潜能会成为一小部分学生的专利。如：初一年级数理逻辑潜能培养上形成了"创设情景+激发兴趣+小组合作"的开发学生潜能的教学策略和方法，使数学学科... 阅3842 转229 评0 公众公开 09-10-13 11:26 |
以智力来品鉴人类能力的观念自古有之，采用科学方法评定智力高低的历史，迄今也有一百多年，1983年，哈佛大学心理学家Howard Gardner的「心智架构」（Frams of mind）一书，打破传统智力的偏颇论调，提出了「多元智能理论」，为人类的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的发展方向，也为教育提供了重要的意涵。 阅7375 转105 评0 公众公开 09-10-13 10:53 |
多元智能理论在小学语文教学中的应用
随着多元智能理论的深入，让学生成为主体，教师积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念和做法越来越成为人们的共识，把多元智能理论与语文课堂教学相整合，构建全新的、开放的课堂教学方式。
一、开发主体的多元
所谓尊重学生个性，所谓因材施教，一定要落实到对每个学生智能特征的... 阅73 转自柔石可人 公众公开 09-10-13 10:48 |
" 这一主题能与学生的生活建立哪些联系，以激发学生的学习兴趣？G. 使用"学习中心"计划 H. 使用模拟活动计划 I. 使用展示和陈述计划 应用多元智能的课程或单元设计范例课程或单元名称：光合作用：把阳光转换成食物课程或单元目标：让学生通过八种模式学习光合作用的过程对学习者的预期成果：学生能以视觉... 阅1012 转50 评0 公众公开 09-05-06 06:31 |
传统的教学评价主客体过于单一、评价方式拘于陈旧、评价内容比较浅显、评价作用非常微小，而新《英语课程标准》提倡教学过程中应该体现新的评价理念，从促进学生全面发展的角度出发要求建立科学的评价体系。多元智能理论在教学评价中的运用，突破了以往的教学评价，实现了评价的多元化，给新的教学评价带来了活力。为此，本文将从多元智能理论... 阅450 转21 评0 公众公开 09-04-29 16:52 |
随着我国素质教育的发展，我国的教育事业发生了巨大的变化，无论是教学理念还是授课方式都有了全新的转变。如何进一步贯彻和落实国家的素质教育理念，关系到素质教育的成败。本文拟借鉴多元智能理论，简要谈谈如何在小学数学教学中实施多元智能教学的策略，扬学生所长、补学生所短，发展他们的各种智能。 阅2519 转163 评0 公众公开 09-04-29 16:50 |
运用多元智能理论进行小学数学教学的尝试。经过多年的研究，并不断的完善自己的观点，最终提出人类有八种智能类型：语言文学智能、数学逻辑智能、音乐 旋律智能，视觉空间智能、幼体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。这符合新课程改革的理念，也是小学数学课堂教学的"切入点"，它不仅能开发学生的多元智能，还... 阅890 转64 评0 公众公开 09-04-29 16:48 |
传统的智力理论长期影响着中国的小学教育，以多元智能理论为基础的课程改革给小学课堂教学带来了新影响。在课堂中，教师不再局限于教学内容，教学评价也不再局限于学生是否完全掌握了数理化语言知识，而是开始注重学生的全方位发展。在课堂教学中教师采用的教学形式更加丰富，同时注意到了学习兴趣对学习的重要性。多元智能理论还帮助教师树立... 阅4497 转221 评0 公众公开 09-04-29 16:47 |
多元智能理论在小学英语教学中的实践探讨。多元智能理论无形中会迫使老师必须超越传统讲授的教学方式，成为一位多元智能的老师，同时发挥老师本身与学生多元智能的潜能，Gardner 还认为每个人并非在每种智力方面都有均衡的发展，故而每个学生的智力体现在不同方面。2 引导、鼓励学生发展智能强项，带动其智能弱项的发展。而根据多元智能理论，... 阅824 转68 评0 公众公开 09-04-29 16:46 |
