| 共 36 篇文章 |
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即常用今天的观点，今天的标准去评价历史上的人物，结果常常不能得出正确的结论，不能认识到一些杰出历史人物的历史贡献，也产生不了对杰出历史人物的敬仰之情。历史人物是特定的历史条件、历史环境中的产物，他们之所以要这样做或那样做，都受当时条件的制约，抛开这些历史现实因素，而用我们今天的标准去要求他们，评价他们昨天的行为，我们... 阅385 转15 评0 公众公开 18-01-02 18:44 |
陈林如：学生课业负担过重的根本原因及对策。我们知道，学生课业负担过重的直接造成者是教师，因为学生的作业都是教师布置的。2、由于考试成绩等于教学质量，教学质量又是评价教师能力、水平和成绩的主要依据。要形成这样一种社会舆论和共识：一个优秀的教师是全面贯彻执行党和国家的教育方针，既教书又育人，教学方法好，学生负担轻，教育、教... 阅635 转11 评0 公众公开 18-01-02 18:38 |
“墙内开花墙外香”现象的透析。社会上，由于宣传媒介在对先进人物报道时，往往只突出先进人物的事迹，相对掩盖了先进人物的缺点和不足，给社会上的人们造成一种先进人物高大完美的印象，形成敬佩心理，而在本单位，由于大家和先进人物天天在一起，很容易发现先进人物这样那样的缺点和不足，在理想化心理影响下，会扩大对先进人物缺点的注意力... 阅2522 转5 评0 公众公开 15-04-07 21:10 |
在思想品德课教学中，我们常常要给学生补充一些事例。要求选择的事例观点鲜明，材料突出，具有普遍意义，能比较清晰地体现某一道理，学生听后，有助于从事使中加深对课文中道德观念的理解，有助于激发学生的道德情感。古今中外，有一些经典性的道德故事，如“龟兔赛跑”、“孔融让梨”、“程门立雪”等，可以在教学中运用，但应可能选用一些与... 阅74 转2 评0 公众公开 15-04-07 21:02 |
小学思想品德课教学负效应探讨（原创）小学思想品德课教学负效应探讨。思想品德课教学中的负效应削弱和抵消了课堂教学效果，使小学生对老师的正面教育产生怀疑、忽视、厌倦、抵触等不良心理，有的甚至出现对立情绪，拒绝接受教师的道德要求，严重影响了学生道德认识、道德观念和道德行为的形成，影响学生思想品质的发展。如此等等，都会削弱学... 阅83 转2 评0 公众公开 15-04-07 20:58 |
小学生良好良好习惯及其培养（林如原创）我们曾抽样调查过87名学习习惯好的四年级学生，91.3%各科成绩单均在80分以上，反之，那些听课习惯、作业习惯不好，没有养成预习、复习 、记笔记等习惯的学生几乎100%是成绩中下的学生。要养成好习惯，就要使学生懂得什么是好习惯，好习惯的要求是什么。习惯的形成方式有简单重复、模仿、有意练习等，习... 阅721 转91 评0 公众公开 13-10-14 17:49 |
[精·原]小学生不良作业心理及矫正办法（林如原创） 学生的作业心理主要指学生对作业的认识态度、情感、兴趣、动机等。没有明确的作业目的就不能形成稳定持久的作业动机。只有当学生真正意识到做作业是掌握知识培养能力的一种需要，并能从完成作业的过程中获得一种心理满足和快慰时，学生对作业的被动状态才会逐渐消除。从一入学开始，从新学期第一次作业开始，就向学生提出作业规范要求，逐步引... 阅1085 转140 评0 公众公开 13-10-09 15:56 |
教师服饰打扮的职业要求（原创）所以，一方面，学生会从教师的服饰打扮上得到穿着打扮，色彩美学方面的感性认识，另一方面，教师的服饰打扮又会影响学生整洁、朴实、高雅、爱美等良好文明习惯和高尚生活情趣的形成。教师的职业已限定：教师远也不能领导服装时代的潮流。我们要求教师的服饰打扮要朴实庄重,并不是反对教师去追求服饰仪表美，相反... 阅7102 转75 评0 公众公开 13-09-06 11:58 |
如果我们只凭教师工作时间（主要是统一工作时间）来判定教师工作的优劣，像一些学校那样：“校长把门房，点名查考勤，人在心不在，出工不出力”，这不是本末倒置吗？教师不是学校的雇员。因此，我们既要求教师增强责任心，全心全意努力工作，又要照顾教师的一些实际困难，如：双职工的家务矛盾，年青教师的独生子抚养教育和业务进修，农村教师... 阅703 转19 评0 公众公开 13-09-06 11:55 |
浅谈如何提高语文“练”的效率[摘要]：提高语文教学效率，是广大语文教师追求的目标，而提高语文练的效率，又是提高语文教学效率重要的途径。语文教学要加强语文文字的训练，培养听说读写的能力，已成为小学语文界的共识。提高语文“练”的效率，方法还有很多，本文不能一一列举，总之，我们要遵循这样一个原则，即在学生的语文训练中，要千方... 阅116 转18 评0 公众公开 13-04-18 16:51 |
