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班主任工作量化考核实施细则。班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任性，提高班级管理成效，特制定班主任量化考核实施细则。班主任常规管理工作考核表。4、班主任所担任班级的被评为优秀班级体的给予加分：国家级8分、省级6分 、市级4分、校级2分。3、... 阅1 转自佳年景运 公众公开 18-09-09 19:06 |
让教育回归本源的好举措 近年来，在各类竞赛、评比组织以及教育培训机构的推波助澜下，未经许可面向中小学生开展的各类竞赛、挂牌、命名以及表彰活动愈演愈烈，对学校正常的教育秩序、对教师和家长的心态、对学生的健康成长均带来了造成了许多负面影响，严重干扰基础教育的生态。加强教育专项督查的力度，加强对政府、学校以及各类教育培训... 阅1 转自老刘tdrhg 公众公开 18-04-12 13:08 |
听王君聊课（19）：又到《背影》季（下）灵感的来临往往来自他人的有声或者无声的点拨。）但是这个导入让我觉得非常亮，后来我仔细想，对孩子来说，初读背影，读后感肯定是较为表层化的，因为《背影》的东西可挖掘的简直太多了，当我读了王君老师的《生之苦痛与爱之艰难》更是让我读后心情久久不能平静，王君老师的这篇文章，让我深感，《背影... 阅1 转自缤纷生活 公众公开 17-12-24 08:59 |
小组合作学习的分组原则、方法与管理。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分... 阅1 转自青春时代 公众公开 17-02-27 19:30 |
先整体后局部再到整体 知识整体性（知识树） 思维整体性（教学设计以人为本）人力资源整体性（学生个体是教学资源，他们之间可以发生作用）思维整体性是要关注的第一指标，知识整体性是思维整体性的最终落点。策略一：观念引领策略变“要我合作”为“我要合作”辅助策略三：方法引领策略变“不会合作”为“高效合作” 1、在合作中训练（培... 阅1 转自botaoxion... 公众公开 17-02-12 18:13 |
（转）听全国合学教育专家张素兰老师报告的收获在以往我们畅谈合作学习,并将其推行到课堂上来,通常我们教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，6-8人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能体现新课程改革的要求。张老师总是把有难度的练习安排在课上，她试图通过小组合作把问题消化在课上，避免了“... 阅1 转自botaoxion... 公众公开 17-02-12 14:49 |
先整体后局部再到整体 知识整体性（知识树） 思维整体性（教学设计以人为本）人力资源整体性（学生个体是教学资源，他们之间可以发生作用）思维整体性是要关注的第一指标，知识整体性是思维整体性的最终落点。教师管理组长，组长管理组员。策略一：观念引领策略变“要我合作”为“我要合作”6、主体观：学生是学的主体，教师是导的主体课堂情... 阅1 转自botaoxion... 公众公开 17-02-12 14:45 |
而张老师不再当“火车头”，而是发挥学生合作学习小组的作用，让每个学生都成为小的“火车头”，实行“多机拉动”：学生有问题很少问教师，而是问组内的合作伙伴；由于学生之间有性格等差异，所以要在有差异和同性别的前提下让学生自愿结合，有些找不到同伴的学生由教师统筹安排，在班内进行整体协调。一个班有几十个学生，教师怎么能准确知道... 阅1 转自botaoxion... 公众公开 17-02-12 14:40 |
记叙文谋篇布局之浅见。记叙文谋篇布局 是作文 的组织方式和内部构造，通俗的说也就是怎样组织安排材料的问题。记叙文常见的线索有：当然还有以情感为线索的，以物为线索的， 或是复线、或是多线式的， 如a.《背影》以特定情境中最感人的细节为线索，b.《永久的悔》以“红的”“黄的”“白的”为线索，c.《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线... 阅2 转自老笃 公众公开 16-05-26 17:06 |
