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学员们纷纷表示，在本次培训之前，对于什么是教师培训视导，为什么视导，视导主体和视导对象是谁，如何视导等基本问题了解不多。教师培训视导，就是要通过实际的现场观察、座谈访谈、数据分析和追踪研究等，对教师培训进行评估判断和指导辅导的专业活动，也是教师培训过程监控和质量保障的重要机制，其目的不仅依据事实证据对教师培训进行监测... 阅69 转0 评0 公众公开 20-12-02 15:56 |
大学图书馆与公共图书馆的区别。正是由于服务目的不同，使得大学图书馆和公共图书馆所提供的服务项目也不一样。公共图书馆经费来源于政府拨款，如省图书馆、市县图书馆都是省市政府财政支持。在一些国家，大学图书馆与公共图书馆没有太大区别，任何人都可以利用图书馆。而在我国，尽管政府极力倡导大学图书馆面向社会读者开放，但由于图书资源... 阅1793 转12 评0 公众公开 20-10-28 08:55 |
中小学教师绩效考核得解“扣”基于此，追求卓越的校长及其管理团队在教师绩效管理中，总能做到及时评价、准确诊断、有效指导、督促改进，挖掘教师的潜力，并采用跟踪式、过程性绩效考核评估，将阶段性与终结性绩效考核有机结合，为教师成长与团队共同发展积聚正能量。同时，要摆脱“挂钩”惯性思维，将绩效考核结果与职务升迁、评优晋级、绩效... 阅85 转3 评0 公众公开 19-06-27 10:15 |
人工智能助力教师教育。“教师要了解、利用但不依赖于人工智能”，德国洪堡大学教授尼尔斯·平克瓦特（Niels Pinkwart）列举了国际教育人工智能方面的相关研究，并强调人工智能技术支持教学在上世纪70年代已有初步构想，如今人工智能技术迅速进入课堂教学，教师要充分将人工智能技术有效整合到课堂，但也要正视人工智能的使用边界。 阅63 转4 评0 公众公开 19-06-24 08:49 |
活出大学教师的“长宽高”学术水平的高度体现了高校教师生命的高度。洪堡大学首次提出大学应该有学术研究的功能，从而开启了现代大学的发展之路，所以高校教师既要重教学，也要重科研。对于高校教师而言，学术生命就是社会生命，学术生命的长度不可能靠传宗接代，而要靠弟子再传弟子，思想就可以薪火相传。学生要想让老师在学术上健康长寿，最... 阅56 转2 评0 公众公开 19-06-19 14:53 |
素养取向的教师专业发展，不仅要求教师具备相应的专业知识和技能，更要求教师具备相应的教育情怀和志向，决心为教育事业而奉献的专业态度和专业情感，并具备高尚的师德师风。扎根实践的教师专业发展就是要求教师基于实践，坚持从实践中来到实践中去的发展路径。基于此，重庆市渝中区教师进修学院全体教研员开设了学科工作坊，以学科工作坊为依... 阅779 转17 评0 公众公开 19-05-21 12:56 |
师范院校应开设“班主任课程”新教师怎样做班主任、班主任怎样与学生交往、如何与学生家长沟通、如何对有关学生进行思想教育、班级如何走向自治、如何创新班级活动等等，诸如此类的问题都可以在班主任课程上教授。但目前，师范院校里很少有专门培养班主任的课程，师范生实习时也很少去体验做班主任。如果师范生在校期间，都能够学习一些班主任... 阅53 转0 评0 公众公开 19-04-10 12:33 |
20世纪90年代末开始的教师教育开放性和师范院校综合化改革的目的是提高教师教育的水平，现在师范院校建设一流学科也应不断强化特色和优势，努力建设好一流教师教育学科。20世纪末以来进行的教师教育开放性和师范院校的综合化改革的主要目的是提高师范教育的学术性，提高教师教育的整体质量和水平，形成一流的教师教育，这也使综合大学的教师教... 阅80 转0 评0 公众公开 19-04-10 12:32 |
为了使高校图书馆的文献采购工作符合当前政府对使用财政性资金进行采购的规定和要求，规范高校的文献采购行为，提高经费使用效益，为各高校集中采购管理部门和图书馆处理文献采购事务提供参考依据，保证图书馆文献资源建设科学有序地进行，特制订本指南。图书馆文献采购有自身的行业特点和工作规律，文献出版发行的形式和渠道也具有多样性，文... 阅487 转7 评0 公众公开 19-04-09 15:04 |
姚遥 等：教师专业发展的“自我经验模式”内容提要：生命哲学把生命理解和解释为经验形式以及经历，“自我经验”将自我同生命联系在一起，是生命哲学的重要关切。关 键 词：教师专业发展 自我经验 生命哲学 生活经验 生命实践。一、生命哲学视角下的“自我经验”实则不然，我们要将“纯粹的经验”“经验的我”与“自我经验”区别开来。生命哲学... 阅65 转0 评0 公众公开 19-03-17 18:17 |
