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培育终身读者才是书香校园的追求。谈及学校的书香校园建设，她表示渐有进入瓶颈之感，“现在最让我困惑的是，读书活动搞了这么多年，无论老师还是学生依然处于被动的状态，我好像越来越抓不准该如何对师生的阅读状况进行评价了，不知道构建什么样的阅读评价体系来推动师生阅读”。这些具有可复制性的做法也再次印证，师生的阅读兴趣、阅读量、... 阅44 转2 评0 公众公开 17-06-21 13:09 |
河南科技大学：“朗读亭”帮师生感受阅读之美。本报讯（记者 陈强 通讯员 段笑蓉）最近，河南科技大学建起的“朗读亭”成了不少爱好文学和朗读的师生喜欢去的地方。“朗读亭”可容纳一到两人朗读，内部设有一套完整的录音录像设备，朗读者进门后可对着麦克风诵读诗词、美文、文学经典或自创作品，录制成功后可免费复制带走，优秀朗读作品还可在... 阅74 转0 评0 公众公开 17-05-09 08:40 |
中华优秀传统文化与民族复兴。所以文化复兴包含着这样几个意思：一方面我们要宣传优秀的民族文化，对我们的民族文化不能全盘否定，但是它的不足，它的糟粕，我们也不去宣传它。文化的核心是价值观念，民族复兴的提出，反映的是人民的意愿，是中国社会的走向，这就要求我们在文化中创造并建设支持民族复兴的观念体系。同样，文化是一个民族的标... 阅1593 转13 评0 公众公开 17-04-26 09:16 |
西北大学名誉校长张岂之：何谓“经典”？在今天，将“经典”仅局限于儒家元典并不符合时宜，但是，如果泛用“经典”也会导致“经典”一词名实不副，在客观上妨碍“经典”的文化意义和独特价值。朱自清在《经典常谈》的《序》中说，他使用的经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书以及一些集部的作品，即使字书《说文解字》在该著中也... 阅74 转0 评0 公众公开 17-04-26 09:13 |
近年来学校尤其注重通过阅读特别是经典阅读加强通识教育和博雅教育，从2009起连续主办“世界读书日”主题活动，2014年更是启动了经典“悦”读推广系列活动，并主要在以下几个方面开展工作。为了持续推进经典“悦”读，巩固推广效果，引领阅读旨趣，扭转“浅阅读”、“碎片化阅读”等不良阅读风气，引导大学校园阅读向经典阅读回归，学校组织策... 阅50 转0 评0 公众公开 17-04-25 10:02 |
乡村儿童阅读的“点灯人”赵冬俊说：“阅读，是人的天性。只要不用坏书败坏孩子的阅读胃口，孩子会自然而然地喜欢阅读。当学生手捧一本又一本的好书，他们阅读的热情必定薪火相传，生生不息。孩子们阅读兴趣的培养、阅读能力的提升、阅读习惯的养成，都需要一批好书，都需要一张适宜的书单。”于是，用大部分的精力去搜寻第一流的好书，为孩子... 阅106 转0 评0 公众公开 17-04-25 09:52 |
教师、家长及其他成人要共同为儿童的阅读做出努力，不要为了升学、认字等遥远的目的去为儿童选择所谓有价值的图书，不要拿起书来就做儿童的教师，不要把“教书”当作对儿童的最大支持，而是要真正感受儿童的兴趣、需要和可能，让儿童阅读真正有价值的、适宜的图书，让阅读真正能给儿童带来快乐，让阅读真正成为儿童愿意自觉维持的行为。 阅52 转1 评0 公众公开 17-04-24 08:15 |
夏昆：教师最大的绝活是读书。“作为一个教师，身上没有点书卷气，就没有了当老师的底气，怎么能叫教师！”何老师告诉我，他经常到学校图书馆翻看老师们的借书目录，可是结果也让人遗憾。何老师把我看了半天，几乎是一字一顿地说：“我觉得你应该看‘二十四史’。”教师的“绝活”也许有千千万万，我仍然执拗地认为：只有读书，才是教师真正的... 阅37 转0 评0 公众公开 17-04-17 16:30 |
——成都市龙王庙正街小学书香校园建设报告。通过这个手册，家长和学生都更明了该怎样去阅读，学生更清楚自己的目标，很好地反馈了学生的阅读情况，并且指导学生的阅读活动。这个平台完整记录了学生的阅读过程，激发了学生的阅读兴趣，为学生阅读提供了科学的评价和指引，对学生阅读能力的提升发挥了重要的作用。学生的“知”必须转化为“行”... 阅65 转1 评0 公众公开 17-04-17 16:28 |
阅读纸质绘本时的同伴交流过程，可发现儿童能通过提问和强化故事内容的方式来表达理解故事的需求，教师也会在和儿童的互动中关注其对故事的理解程度，关注儿童的阅读能力和阅读习惯。总的来说，这是一个电子技术已经渗透进儿童生活的时代，要把儿童的注意力从五花八门的电子产品转到阅读材料上来，最重要的一点是要让儿童体验到阅读的乐趣，我... 阅59 转1 评0 公众公开 17-04-17 16:27 |
