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关于他
| 共 107 篇文章 |
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尊重和保护学生的自尊心是班主任工作的基石。尊重学生不是简单的不体罚学生，更重要的是，要从观念上把学生当成与自己平等的个体来看待，尊重和保护学生的自尊心和“面子”，这是教育问题学生的心理基础与情感前提。当众羞辱和伤害学生的自尊心是教育学生的大忌。因此，避免当众伤害学生自尊心是做好班主任工作的首要前提，懂得尊重和保护学生... 阅506 转3 评0 公众公开 16-04-05 12:35 |
班主任工作经验：走进学生心灵。班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。一次广播操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：“老师，今天广播操做得很不认真。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红，我深深地望了他一眼，语气平和地说：“可能他今天身体不太舒服，所以做是不... 阅59 转2 评0 公众公开 16-04-01 20:42 |
每月我们可以设立各种标兵，如学习标兵、劳动标兵、文体标兵、尊师标兵、团结友爱标兵、孝亲标兵、守纪标兵、勤学好问标兵、希望之星、明星学生、做家务小能手等等。倘若我们对学生的缺点采取“恶性刺激”的方法，如：讽刺、训斥、挖苦、罚买物品、罚劳动、体罚、停课等，让学生在切肤之痛中“吸取教训”，这种刺激的结果往往孕育了学生的逆反... 阅33 转3 评0 公众公开 16-04-01 20:42 |
班主任的重要任务就是要把班集体建设成一个和谐班集体，也就是要把班集体建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一个学生在这个班集体里都能得到长足发展，有所成就。班规可涉及多方面内容，但条款要少，宜粗不宜细，要从学习态度、学习纪律、班级整体目标入手，用制度来规范学生的言行，促进班级整体进步、整体优... 阅40 转1 评0 公众公开 16-04-01 20:37 |
以“法规”为准绳，创建和谐班级。《教师法》第八条第四款中规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”《未成年人保护法》第十三条第二款还特别强调：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”尤其是 20世纪80年代中期农民工进城务工潮兴起... 阅14 转1 评0 公众公开 16-04-01 20:36 |
社会知觉实质上是对人的知觉，由于知觉者被知觉者的特点，以及知觉情景因素的复杂性，社会知觉往往发生偏差。社会知觉偏差很多，常见的主要有以下几种：第一印象效应（首因效应）、近因效应、晕轮效应，定型效应等。由于受多种因素的影响，班主任往往会带有社会知觉的偏差去了解学生，以致造成一些认识的误差，所以班主任在日常的工作中要预防... 阅287 转4 评0 公众公开 16-04-01 20:32 |
班主任工作艺术总汇。小学生由于自身的原因，在学习过程中很容易跑神，如果班主任在讲话过程中单一的语调，单一的说话方式等等都会让学生的接受力下降，不少学校的小学班主任由于自身思想和实践还不是很足，致使在教学过程中并未采用灵活多变的教育形式，与此同时，小学生由于不喜欢填鸭式教育，而班主任老师也并未采用引导式教育，最终使得学... 阅3 转自荷花小女子 公众公开 15-08-05 16:57 |
班主任，教室里的“王者”有人说：“当一届班主任后悔几年，一届班主任都不当后悔一辈子。”因为只有班主任才能真正体会与学生交往过程中的痛苦与快乐，辛酸与甜蜜，才能真正参与和感受生命成长的艰辛和喜悦，才能真正体验教育的奥秘和乐趣。而“让学”的前提，是班主任的能力、素质、状态和思想——班主任的能力决定学生的能力，班主任的素质... 阅1 转自张勰 公众公开 15-08-05 16:36 |
班主任的五面镜子。当好一名班主任，要有五面镜子。学生的内心世界是丰富多彩的，班主任要有“显微镜”意识，深入到学生中去，了解他们的想法与需求，对好现象因势利导，鼓励其成功；班主任要经常拿放大镜在工作面上看，这样才能始终保持善于发现问题的能力，有了发现问题的眼睛，才能改善、完善工作，进而做到尽善、至善；班主任是学生心中最... 阅4 转自向往的收藏 公众公开 15-08-05 16:07 |
用爱呵护学生受伤的心灵。记得在2004年秋,新的学年开始时,学校安排我担任六年级的数学教师兼班主任,半学期以后,经过我的严格管理和教育,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名男同学却一点进步也没有。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了。通过这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，... 阅24 转0 评0 公众公开 15-03-30 15:58 |
