他的首页
他的馆藏
他的动态
馆友反馈
关于他
| 共 20 篇文章 |
|
数理化解题的五个境界。很多同学以为如果一道题目做错，订正一下，知道哪里错了，怎么做，就行了，其实这只是最低境界。完成一道题目的分析后，尝试推而广之，或者把其中的数字换成字母，或者把一些条件做一些改变，从这道题目延伸出去，探究与此相关的一类题目。第四个境界：发现定理。到了这个境界，可以自己发现一些结论或定理、规律。 阅4 转自宁静致远9... 公众公开 15-08-05 15:57 |
根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分成七步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。尝试题出示后，必须激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维：“教师还没有教，谁会做这道题目？”“看谁能动脑筋，自己来解决这个问... 阅49 转2 评0 公众公开 15-03-27 17:19 |
新课改背景下的诗歌教学模式：五读教学法。五读教学法立足于读，同时也强调教师的主导作用的发挥，主张在教师的引导下，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力，让学生在诵读中疏通文本，在诵读中感受诗歌节奏，在诵读中明白诗歌大意，在诵读中体会诗歌情感，进而在诵读中把握诗歌所运用的艺术手法，从而让学生真正地理解、读懂一首诗歌... 阅80 转1 评0 公众公开 15-03-27 16:24 |
中考数学备考复习掌握“三节课”在学期里要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导... 阅8 转0 评0 公众公开 15-03-27 16:19 |
让教学进度与学习接受度保持适当张力。如果教师的教学进度超过学生的学习接受度，学生就会放弃；罗惠琴：对于具体一节课来说，要想在课堂上有较快的教学进度，就需要教师在备课时能够充分地了解学生，更重要的是教师自己要把教材从“厚”读到“薄”。对于课堂教学过程来说，还要求教师在上课过程中要有激情，不能简单地就教学内容谈教学内容，... 阅16 转0 评0 公众公开 15-03-27 16:12 |
散文的“四步阅读法”《蒲公英》，只要立足作者的那段“无声的呼唤”，就能懂得为什么作者能从眼前“吹”蒲公英的情景，联想到自己童年“吹”蒲公英、战争岁月“吃”“植”蒲公英和那个“蒲公英儿子”；例如：《绿》、《荷塘月色》以游踪为线索，《灯》、《蒲公英》、《故乡的榕树》则分别以“灯”、“蒲公英”和“故乡的榕树”为线索。当然，... 阅41 转0 评0 公众公开 15-03-27 16:08 |
物理知识记忆十五法。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右（含导出的公式和推导的结论式），何况学生还要在各个学科上"齐头并进"！谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相 似的话，来帮助记忆。利用演示实验和学生实验的装置... 阅16 转0 评0 公众公开 15-03-27 15:59 |
文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能... 阅14 转0 评0 公众公开 15-03-27 15:56 |
要求根据课文以及《鲁宾孙漂流记》一书精心设计五个问题，并以鲁宾孙先生的口吻做出回答。其次，一个小组的鲁宾孙回答完所有问题后，主持人可以请下面的听众现场提问一两个问题，请鲁宾孙现场作答。评出优秀小组奖、最佳主角奖（鲁宾孙），最佳主持人奖。书橱里的五本《鲁宾孙漂流记》被学生全部借走。好多平时学习差的学生因为这次的参与表演... 阅62 转1 评0 公众公开 15-03-27 15:54 |
