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| 共 8 篇文章 |
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《给教师的建议》（91—100）读书笔记。6.学校教育的使命就在于，要使劳动进入个性的精神生活、进入集体的生活，要使热爱劳动早在少年时期和青年早期就成为一个人的最重要的品质之一。7.教师不仅在把自己的知识传授给儿童，而且也是儿童的精神世界的研究者，是复杂的脑力劳动过程和人的个性形成过程中从事一些研究工作呢?只有善于分析自己的工... 阅459 转5 评0 公众公开 15-07-12 18:13 |
《给教师的建议》（71—90）读书笔记。3.只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。在学习教材的过程中，处于他的注意中心的，并不是所学的东西的内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。这是教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征：教师越是能够运用自如地掌握教... 阅677 转4 评0 公众公开 15-07-12 18:12 |
1.儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们“不能进入周转”，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获得新的知识。学生生活在思考的世界里，——这就是教师点燃起来的勤学好问、刻求知识的火焰。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用... 阅402 转10 评0 公众公开 15-07-12 18:11 |
你们要到思维的源泉那里去、到自然界和劳动中去教给儿童思维。思维过程缓慢的学生，当他努力用思维来把握这根链条，在记忆中保持住几样事实、事物和关系的时候，他就是在受到一种无可取代的思维训练。学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里... 阅231 转4 评0 公众公开 15-07-12 18:10 |
不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。相反地，如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么... 阅42 转7 评0 公众公开 15-07-12 18:10 |
6.赏识教育是给予孩子肯定的教育，是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。19.培养孩子的自信心是一门学问，成功的家长和教育学家会懂得让孩子生活在鼓励中，让鼓励成为他们产生自信的基点，从而增强... 阅237 转2 评0 公众公开 15-07-12 17:55 |
《窗边的小豆豆》读书笔记。而且为了消除身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理，以及“我比别的孩子劣等“的想法，校长先生尽了他能做到的种种努力。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害，所以，我们要早早地发现... 阅3949 转26 评0 公众公开 15-03-29 14:47 |
《谁动了你的奶酪》读书笔记。越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。只有当你不希望变化，也不想追寻变化的时候，变化才会让你感到吃惊。变化总是在发生，他们总是不断地拿走你地奶酪。预见变化，随时做好奶酪被拿走的准备。追踪变化，经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们呢什么时候开始变质。尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，你就会越早... 阅123 转1 评0 公众公开 15-03-29 14:44 |
